WWW.REFERATCENTRAL.ORG.UA - Я ТУТ НАВЧАЮСЬ

... відкритий, безкоштовний архів рефератів, курсових, дипломних робіт

ГоловнаРізне → Оптимізація комплексного лікування хворих на хронічний генералізований пародонтит з використанням гінгівостеопластики та поліпептидних препаратів (авт - Реферат

Оптимізація комплексного лікування хворих на хронічний генералізований пародонтит з використанням гінгівостеопластики та поліпептидних препаратів (авт - Реферат

АНОТАЦІЇ

Галета Я.В. Формування пізнавальної самостійності студентів економічного коледжу засобами інформаційних технологій. –Рукопис.

Дисертація на здобуття наукового ступеня кандидата педагогічних наук за спеціальністю 13.00.04 – теорія та методика професійної освіти. Кіровоградський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка, Кіровоград, 2005.

Дисертацію присвячено дослідженню проблеми формування пізнавальної самостійності студентів економічного коледжу. Проведено її теоретико-експериментальний аналіз. У дослідженні визначено критерії, показники, рівні сформованості та обґрунтовано модель розвитку пізнавальної самостійності студента.

Розроблено методику формування пізнавальної самостійності студентів економічного коледжу засобами інформаційних технологій. Визначені критерії відбору інформаційних технологій. В основу методики покладено можливості комп'ютерних навчальних ігор, мультимедіа, комп'ютерного моделювання. Визначено напрями використання інформаційних технологій у процесі формування пізнавальної самостійності та їх функції. Підтверджено ефективність запропонованої методики формування даної якості у студентів економічного коледжу.

Ключові слова: пізнавальна самостійність, модель розвитку пізнавальної самостійності, студенти економічного коледжу, інформаційні технології.

Галета Я.В. Формирование познавательной самостоятельности студентов экономического колледжа средствами информационных технологий. –Рукопись.

Диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук по специальности 13.00.04 – теория и методика профессионального образования. Кировоградский государственный педагогический университет имени Владимира Винниченко, Кировоград, 2005.

Диссертация посвящена исследованию проблемы формирование познавательной самостоятельности студентов экономического колледжа. Проведен ее теоретико-экспериментальный анализ. В исследовании определены критерии, показатели, уровни сформированности и обоснована модель развития познавательной самостоятельности студентов.

На основании анализа психолого-педагогической литературы по исследуемой проблеме освещена последовательность развития педагогической мысли по проблеме познавательной самостоятельности личности. Анализ состояния разработки разных аспектов обозначенной проблемы убедил в недостаточной исследованности вопросов, которые связаны с рассмотрением особенностей и прогнозированием последствий использования информационных технологий в процессе самостоятельного обучения, что, в свою очередь, обусловливает актуальность исследования.

Исследуя состояние использования информационных технологий в образовании с целью обоснования их значения в процессе формирования познавательной самостоятельности студентов экономического колледжа, нами установлено, что применение информационных технологий в учебном процессе влияет на интенсивность усвоения учебного материала. Характерный для них диалоговый режим работы превращает объект учебного процесса на субъект, способный самостоятельно приобретать знание, контролировать успешность своего обучения, что является необходимостью для будущего специалиста.

Итак, проведенный анализ делает возможным предположение, что комплексное применение информационных технологий может влиять на повышение уровня сформированности познавательной самостоятельности студентов экономического колледжа.

Нами изучена сущность способов развития познавательной самостоятельности личности, в частности таких, как: использование системы самостоятельных работ, формирование приемов умственной деятельности и учебной работы, использование в процессе обучение системы познавательных задач.

На основе анализа существующих подходов к формированию познавательной самостоятельности личности определены компьютерные программные средства, которые могут быть использованы в учебном процессе с этой целью.

Также нами проведен анализ разработанных исследователями уровней сформированности познавательной самостоятельности, который показал, что на разных этапах, в разных учебных ситуациях роль преподавателя и студента изменяется в направлении смещения акцентов с руководящей роли преподавателя относительно организации познавательной деятельности студентов к самостоятельной познавательной деятельности студентов. Таким образом, методика применения информационных технологий как средства формирования познавательной самостоятельности должна строиться соответственно этим изменениям.

В связи с вышеизложенным нами определены направления использования информационных технологий: информационные технологии как источник информации; информационные технологии как средство формирования приемов умственной деятельности; информационные технологии как средство организации поисковой деятельности студентов.

В соответствии с названными направлениями были обозначены функции информационных технологий, а именно: направляющая, информативная, операционная, диагностическая.

В результате проведенного исследования разработана методика формирования познавательной самостоятельности студентов экономического колледжа. Предложен возможный подход к целенаправленному формированию данного качества личности на материале предметов экономического цикла.

В работе обоснованы критерии познавательной самостоятельности: уровень умственного развития, отношение данного лица к обучению, его стремление овладевать разными способами познания, мобилизация волевых усилий относительно преодоления трудностей в обучении и достижение поставленной цели. Показателями познавательной самостоятельности были определены: степень развития логического мышления, степень сформированности общеучебных умений, степень сформированности системы ведущих знаний, степень развития познавательного интереса. Вышеназванные критерии и показатели позволили выделить три уровня сформированности познавательной самостоятельности (низкий, средний, высокий).На их основании разработана модель, которая отображает уровневую структуру развития познавательной самостоятельности и методику его диагностирования.

С целью проверки влияния информационных технологий на процесс формирования познавательной самостоятельности студентов нами использован критерий Пірсона 2, который позволил убедиться в том, что процесс формирования познавательной самостоятельности студентов экономического колледжа при использовании разработанной нами методики происходит с большей эффективностью и это имеет закономерный характер с достоверностью не ниже 95%.

Ключевые слова: познавательная самостоятельность, модель развития познавательной самостоятельности, студенты экономического колледжа, информационные технологии.

Haleta Y.V. The forming of students cognitive independence of economical college by means of informational technologies. –Manuscript.

The dissertation for receipt of scientific level of the candidate of pedagogical sciences in speciality 13.00.04 – theory and methodics of professional education. The Kirovohrad State Pedagogical University named after V. Vynnychenko, Kirovohrad, 2005.

The dissertation is dedicated to the research of the problem of the forming of students cognitive independence of economical college. Its theoretical and experimental analyses were conducted.

Standarts, indices, levels of forming were determined and the model of the development of students cognitive independence was substantiated in this research. The methodics of the forming of students cognitive independence of economical college was worked out by means of informational technologies. The base of the methodics is opportunities of computer training games, multimedia, computer modelling. The directions of the usage of informational technologies were determined during the process of the forming of cognitive independence and their functions. The effectiveness of the proposed methodics of the forming of the given quality belonging to students of economical college has been proved.

Key words: cognitive independence, model of the development of cognitive independence, students of economical college, informational technologies.


 
 

Цікаве

Загрузка...