WWW.REFERATCENTRAL.ORG.UA - Я ТУТ НАВЧАЮСЬ

... відкритий, безкоштовний архів рефератів, курсових, дипломних робіт

ГоловнаРізне → Система розрахункових задач і вправ з хімії як засіб розвитку інтелектуальних умінь школярів у класах хіміко-біологічного профілю (автореферат) - Реферат

Система розрахункових задач і вправ з хімії як засіб розвитку інтелектуальних умінь школярів у класах хіміко-біологічного профілю (автореферат) - Реферат

Проаналізовано стан досліджуваної проблеми в педагогіці та методиці навчання хімії. Теоретично обґрунтовано та практично перевірено методичні засади розробки та впровадження в навчальний процес хіміко-біологічних класів системи задач і вправ, яка сприяє покращенню навчальних досягнень учнів завдяки формуванню вмінь логічно розмірковувати, порівнювати, висловлювати припущення, доводити і заперечувати, узагальнювати, встановлювати нові зв'язки між знаннями, переносити знання й уміння в нові ситуації.

Розроблено методичні рекомендації для вчителів, евристичні приписи для учнів, навчальні посібники, дидактичні матеріали, збірники задач, матеріали для проведення експрес-опитування та тематичного оцінювання, для організації домашніх контрольних робіт.

Формувальним педагогічним експериментом доведено, що впровадження розробленої методичної системи навчання учнів розв'язувати задачі та вправи у шкільну практику підвищує рівень навчальних досягнень учнів та сприяє розвитку логічних інтелектуальних умінь.

Ключові слова: хімія, система задач та вправ, інтелектуальні уміння, навчально-методичний комплект.

Березан О.В. Система расчетных задач и упражнений по химии как средство развития интеллектуальных умений школьников в классах химико-биологического профиля.– Рукопись.

Диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук по специальности 13.00.02 – теория и методика обучения химии. Национальный педагогический университет имени М.П. Драгоманова, Киев, 2006.

Диссертация посвящена проблеме создания системы расчетных задач и упражнений для учащихся классов химико-биологического профиля, методической системы их использования при изучении химии, ориентированных на формирование и развитие интеллектуальных умений школьников.

Теоретически разработана и экспериментально проверена методическая система расчетных задач и упражнений, которая способствует системному формированию интеллектуальных умений.

Проанализировано традиционную методику использования задач и упражнений в преподавании химии. На основании результатов констатирующего эксперимента сделан вывод о том, что отсутствие целостной методической системы дифференцированного формирования умений решать задачи и недостаточная степень их использования в процессе обучения химии учащихся химико-биологических классов не содействует повышению уровня знаний и развитию интеллектуальных умений.

В ходе работы над диссертационным исследованием создана методическая система обучения учащихся решению расчетных задач и упражнений для учащихся классов химико-биологического профиля. Выделено два этапа формирования умений учащихся решать расчетные задачи: первый этап − усвоение основных химических понятий и обучение учащихся решать типичные задачи; второй этап − решение комбинированных и нестандартных задач, то есть использование полученных знаний и сформированных умений в незнакомых ситуациях. Предусматривается поэтапное формирование умений учащихся проводить расчеты по химическим формулам и уравнениям, решать задачи на растворы, смеси, на установление формул веществ, а также использование понятия "количество вещества" для решения задач различных типов и систематическое использование упражнений на превращения веществ.

Разработаны методические рекомендации для учителей по использованию понятий "стехиометрическая схема", "эквимолярная смесь", "стехиометрическое количество".

Определены возможности школьного курса химии для совершенствования типологии задач и упражнений, методики обучения учащихся их решения.

Установлено, что повышению уровня умений учащихся решать задачи и упражнения способствуют:

− организация самостоятельной учебно-исследовательской работы в процессе использования расчетных задач и упражнений, которые отличаются по содержанию и уровню сложности;

− решение нестандартных и комбинированных задач, задач с изменением условия, задач с неполными данными, задач с избыточными данными, задач без вопросов и выполнение заданий на составление задач;

− прохождение этапов диагностики, ознакомления, мотивации, куму-ляции, коррекции, осознанности, применения и перенесения;

− создание условий для самообучения и самоконтроля;

− использование методики обучения школьников поэлементному реше-нию задач;

использование эвристических предписаний.

Методическая система задач и упражнений позволяет существенно изменить методику формирования знаний и умений по химии, переориентируя общую деятельность учащихся на выделение и усвоение общих схем деятельности учащихся в процессе решения предложенных задач.

Создан учебно-методический комплект для учащихся химико-биологических классов, который состоит из учебных пособий, дидактических материалов, сборников задач, сборников уровневых заданий, материалов для проведения экспресс-контроля и тематического контроля знаний и умений учащихся, организации домашних контрольных работ.

Подготовленные пособия обеспечивают учебный процесс достаточным количеством вариативных заданий, задач различной сложности, решение которых содействует развитию логического мышления.

Разработаны и экспериментально проверенные методические рекомендации могут быть использованы учителями, методистами, авторами учебников для учащихся и методических пособий для учителей, а также на занятиях по методике обучения химии в педагогических учебных заведениях.

Экспериментально доказано эффективность предложенной методической системы обучения учащихся решению задач и упражнений.

Результаты исследования могут быть использованы для усовершенствования учебников и пособий по химии, подготовки будущих учителей химии, повышения профессиональной подготовки учителей.

Ключевые слова: химия, система задач и упражнений, интеллектуальные умения, учебно-методический комплект.

Вerezan O.V. The System of Calculation Problems and Exercises in Chemistry as a means of the Development of Pupils Intellectual skills in classes of intensive Chemistry and Biology Learning. − Manuscript.

Dissertation in search of scientificDegree for Candidate of Pedagogical Sciences in specialty 13.00.02 – theoryand methodology of training of chemistry. – National M. Dragomanov Pedagogical University, Kyiv, 2006.

The dissertation is devoted to the problem of using calculation problems and exercises in the process of teaching chemistry in the classes of intensive learns Chemistry and Biology with the purpose of the formation and development of the pupils intellectual skills and abilities.

The system of solving problems and doing exercises that makes a systematic approach to the formation of pupil's intellectual skills and abilities has been worked out and tested experimentally.

The suggested conception of experimental methods points to the main approaches to the question of forming pupil's intellectual skills and abilities. It states that in the process of pupils self-study work it is necessary to regularly model such educational situations that enable the pupils to analyze, compare. Ponder, prove and dispute, generalize, find cause and consequence, new links, foresee and make conclusions, apply the knowledge and skills they acquired for new contexts, transform information, modify its volume, form and sign system.

Methodical recommendations for teachers, educational manuals, instructive materials, collections of chemical problems for solving, materials for express surveys and thematic evaluation of the pupils skills and abilities, for arranging home control assignments have been compiled in this very article.

The efficiency of the suggested methodical system of problems and exercises has been proved experimentally.

The results of the research can be used for renovating the text books and workbooks in chemistry, post-graduate students.

Key words: chemistry, system оf problems and exercises,intellectual skills, a set of teaching aids.

Loading...

 
 

Цікаве