WWW.REFERATCENTRAL.ORG.UA - Я ТУТ НАВЧАЮСЬ

... відкритий, безкоштовний архів рефератів, курсових, дипломних робіт

ГоловнаМузика → Функціональна система головних трезвуків - Реферат

Функціональна система головних трезвуків - Реферат


Реферат на тему
Функціональна система головних трезвуків
План
1. Лад
2. Функція ладу
3. Функціональність
4. Функціональна система головних трезвуків
5. Послідовність, або оборот. Формули оборотів
6. Назви оборотів
Література
1. Лад
З погляду гармонії лад є система взаємостосунків акордів, з'єднаних тяжінням до тонічного трезвуку. В цьому визначенні маються на увазі як мелодично-інтервальні зв'язки між звуками одного мелодичного голосу, так і зв'язки між акордами в цілому.
2. Функція ладу
Функцією ладу або просто функцією називається роль звуку або акорду в ладі, інакше кажучи - зв'язок або взаємини його (звуку, акорду) з іншими звуками або акордами даного ладу. Зв'язок цей виражається не тільки в постійності інтервальних співвідношень між елементами-звуками або акордами, але і в поєднанні напруг і спадів (розв'язань) властивих послідовностям елементів, тобто звуків акордів.
3. Функціональність
Комплекс напруг і розрядів, властивих відносинам функцій, називається функціональністю. Основа функціональності - контраст функцій особливо тоніки і інших - не тонічних гармоній ладу
Теорія гармонії, яка заснована на вченні про функції ладів, називається функціональною теорією. В даний час дана точка зору найбільш поширена в гармонії.
4. Функціональна система головних трезвуків
Тризвуки, побудовані на І ступені гамми, тобто на тоніці, називається тонічним, коротше - тонікою. Це тризвуки в багатоголосій музиці служать головною опорою ладу оскільки відповідних мелодичних, ритмічних і метричних умовах може виражати завершеність думки і стійкість необхідну для закінчення.
Тонічний тризвук прийнято позначати буквою Т - в мажорі і t- в мінорі.
Тризвуки, побудовані на V ступені гамми, називається домінантовими тризвук, коротше -доминантою. Позначається великою буквою D, як мажорний по звучанню.
Тризвуки, побудовані на IV- ступені мажору, називаються субдомінантовими, коротше - субдомінантою. Вони позначаються великою буквою - S.
В гармонічному мінорі ці тризвуки позначаються - t, s (як малі або мінорні) і D (як велике або мажорне): натуральний мажор - Т, S, D гармонічний мінор - t, s, D.
Домінантові і субдомінантові тризвуки є найзвичайнішими істотними представниками нестійкості ладу, що створює в певних умовах незавершеність музичної думки.
Тоніка, домінанта і субдомінанта називаються головними тризвуками, очевидно, тому що вони відображають характер ладу звучання: в натуральному мажорі всі вони великі, мажорні, а в натуральному мінорі - малі, мінорні.
Система їх взаємостосунків служить основою і в той же час лише частиною повної діатонічної системи (діатоніки), що складається із значного числа акордів:
5. Послідовність, або оборот. Формули оборотів
Зв'язна послідовність декількох акордів утворює гармонічний оборот. Такі гармонічні обороти в музичному творі знаходяться або в ритмічно відмежованому вигляді, або ж витягуються тимчасово з музичного контексту (для аналізу).
Найпростіші послідовності і їх логіка засновані на тому, що після тонічного тризвуку вводиться одна або декілька нестійкихгармоній, створюючих відому напругу, розряд якої відбувається з появою або поверненням тоніки.
Т - не-Т - т
стійкість нестійкість стійкість
(напруга) (розрядка напруги)
З цього ясна взаємна обумовленість існування стійкості ладу і нестійкості, оскільки вони пізнаються лише в порівнянні і роздільно існувати не можуть.
Приведена загальна формула послідовностей має ряд найпростіших приватних виразів:
1) Якщо після тоніки введена домінанта (з ввідним звуком ладу), то природним і простим слідством буде повернення до тоніки: Т-D-Т:
2) Якщо після тоніки введена субдомінанта, то за нею частіше слідує домінанта і лише потім повертається тоніка: Т-S- D-T:
Ця послідовність має важливі властивості:
а) повернення тоніки віддаляється; стан нестійкості (напруга) тим самим більш триваліша;
б) утворюється конфлікт (зіткнення) протилежних нестійких функцій S і D, що розв'язується поверненням тоніки;
в) лад виявляється більш всесторонньо, оскільки зачіпаються всі його основні функції.
3) Субдомінанта нерідко переходить безпосередньо в тоніку: T-S-Т:
Приведені формули гармонічних послідовностей узагальнюються найпростішою схемою гармонічного розвитку:
Примітка. Зрідка домінанта переходить в субдомінанту (D-S), замість того щоб йти в тоніку. Ця послідовність менш природна, вимагає особливих умов застосування, і тому вона в первинних роботах по гармонії небажана.
6. Назви оборотів
Обороти, що складаються з акордів тоніки і домінанти, називаються по їх функціональному складу автентическими:
Т-D
D-Т
Т-D-Т
D-T-D
Т-D-D-Т
Обороти, що складаються з акордів Т і S, називаються по їх функціональному складу плагальними:
Т-S Т-S-Т
S-Т S-T-S
Обороти, включаючі акорди всіх трьох функцій, є по своєму складу повними:
Т-S-D-Т D-Т-S-D-Т
По функціональному розпорядку гармонічні обороти можна розділити на автентичні (D-Т, S-D-Т), половинні автентичні (Т-D, S-D), плагальні (S-Т) і половинні плагальні (Т-S).
Примітка. Про роль гармонічних оборотів в періоді див. тему 8.
ЛІТЕРАТУРА
1. Абдулин З. Б. Теория и практика музыкального обучения в общеобразовательной школе. - М., 1983.
2. Апраксина О. А. Методика музыкалного воспитания. - М., 1983.
3. Верещагіна А., Жофчак З. Методика викладання музики на релятивній основі в І класі.- К., 1977.
4. Грицюк Н., Зінькевич О., Майбурова К., Шурона Н. Слухання музики в 1 - 3-х класах. - К., 1982.
5. Дмитриева Л. Г., Черноиваненко Н. М. Методика музыкального вопитания в школе. - М, 1989.
6. Леонтович М. Практичний курс навчання співу в середніх школах України. - К.,1989.
7. Лужний В. Методика викладання музики в першому класі. - К., 1984.
8. Кодай З. Избранные статьи. - М.,1983.
1. Огороднов Д. Музыкально-певческое воспитание детей в общеобразовательной школе. - Київ, 1977.
2. 10. Орлова Т., Бенина Р. Учите детей петь. - Москва, 1988.
11. Ростовський О. Я. Методика викладання музики в початковій школі. - Тернопіль. - Навчальна книга "Богдан". -2000.
12. Халабузарь П., Попов В., Добровольская Н. Методикамузыкалного воспитания. -М., 1990.
Loading...

 
 

Цікаве