WWW.REFERATCENTRAL.ORG.UA - Я ТУТ НАВЧАЮСЬ

... відкритий, безкоштовний архів рефератів, курсових, дипломних робіт

ГоловнаМедицина → Третій рік життя: перше півріччя - Реферат

Третій рік життя: перше півріччя - Реферат

даємо відповіді, залежить, наскільки розумною стане дитина. Отже, якщо робимо це, глибоко вникаючи в суть поняття, що її зацікавило, - глибоко мислити буде і вона; відповідаємо поверхово, наче "відмахнувшись", - таким стане і малюк.
У цьому ж віці в нього виникають запитання: "А як зробив?", "А що всередині?", "А куди він пішов?", "Коли вона повернеться?". І це вже спроба зв'язати минуле із сьогоденням та майбутнім.
Ви все наполегливіше вказуєте маляті на наслідки його вчинків, готуючи до запитання: "Що буде?". Так, приміром, "Упадеш - боляче вдаришся", - говорите ви. Так, починаючи з простого, ми вчимо його вищому в мисленні - передбаченню.
Зв'язок у дитини з мамою ще нерозривний, але зростає і роль батька.
Дорослі - основне джерело інформації. Щоб одержати максимум нових знань, маля неусвідомлено поспішає опанувати мовою. Тому, розмовляючи з дитиною, намагайтеся поповнити її словниковий запас, використовуючи всі частини мови. Ви подорожуєте з дитям у навколишньому світі. Іменники знайомлять його з новими предметами і явищами (приміром, кажемо: "Річка"). Прикметники розповідають, які це предмети, чим відрізняються, тобто роблять світ барвистим, різноманітним (ми говоримо: "Весела річка"). Дієслова вказують на те, що оточуюче є рухливим (ми говоримо: "Весела річка біжить"). Прислівники доповнюють: "Весела річка біжить далеко".
Ваша мова з дитиною повинна бути грамотною, образною, яскравою. Коли діти виростуть, один стане математиком, інший - художником, лікарем, але точна образна мова буде необхідна усім їм, тому що вона й інтелект нерозривно пов'язані.
Якщодво-трирічна дитина ставить запитання, обов'язково відповідайте їй, перервіть свою бесіду з іншим дорослим, адже малюк може забути свою думку швидше, ніж ви - свою. Ми тільки починаємо привчати маля "не перебивати".
До трьох років дитина повинна розуміти, що таке один, мало, багато, розрізняти праву і ліву сторони, знати "мову" світлофора. Ці норми високі й можуть бути досягнуті тільки якщо дітей навчати.
Механізми пам'яті дитини
З розвитком розуміння мови малюка, він починає дуже швидко запам'ятовувати коротенькі віршики, забави. Тут уже задіяні як механізми пам'яті, так і механізми уваги. Можна розвивати пам'ять та увагу дитини, спочатку читаючи їй коротенькі віршики, які супроводжуються діями, наприклад, "Сорока-Ворона", а пізніше просити відтворити почуте й побачене. Це сприятиме тому, щоб дитя привчалося до зосередження уваги на змісті прочитаного, було уважним до змісту мови.
Ваш малюк швидко "схоплює" почуте, побачене. Його пам'ять розвинулася уже настільки, що він може пригадати події, які сталися раніше. Про це ж свідчить і те, як досить точно дитина може відтворити ситуації з повсякденного життя, наслідуючи дії близьких людей - розмову по телефону, годування ляльки тощо.
Як охопити весь багатогранний світ?
На початок другого року життя дитина уже з'ясувала, що речі можуть бути схожими, а можуть дуже відрізнятися одна від одної. Малюк почав відкривати здатність кожного предмета мати свої певні ознаки. Поступово він накопичує все більше відомостей про особливості різних предметів. Дитина вже знає, що хлібчик чи яблучко можна їсти, хоча вони дуже несхожі, а, наприклад, книжечку - ні.
Навчившись визначати відмінності та подібність між предметами і подумки групувати їх за ознаками, дитина тим самим підготувалася до ще одного значного досягнення у своєму розумовому розвитку, а саме - до формування понять. Звичайно, це було б неможливо без розвиненої мови. І дитина вже точно знає, що собака - це чотиринога тварина, яка гавкає.
Спираючись на сформовані поняття, дитина вже може в грі використовувати своє уявлення про предмет, образ його, а не реальну річ. Як результат, - заміна паличкою ложки, щоб нагодувати ляльку. А ще одним досягненням є пам'ять про предмет, коли його реально немає у полі зору. Це досягнення також пов'язане не лише із запам'ятовуванням, але й з розвитком мислення. І тепер якщо малюка відволікти від гри на певний час, то він зможе потім повернутися, щоб грати в неї далі. Це величезний крок вперед: дитина протягом певного часу пам'ятала про гру, планувала її продовжити і продовжила без стороннього нагадування.
Маля у цьому віці мислить "руками", тобто здатне думати про те, що безпосередньо бачить, або, ще краще, торкається руками. Воно пізнає світ за допомогою органів чуття: зору, слуху, тактильних відчуттів, а також нюху. Але зосередитися надовго ваша крихітка ще не здатна. Зараз для малюка більш важливий власне процес, а не результат того, що він робить. Але те, що дитя постійно відволікається, дає йому можливість побачити відразу багато оточуючих предметів, зацікавитися ними, почавши негайно їх вивчати.
У цьому віці варто починати формувати відчуття часу, навчати дитину розуміти такі поняття як ранок, вечір, вчора, сьогодні, спочатку, потім, пізніше.
Пізнавати світ! Торкатися, відчувати усе на дотик. Розрізняти смаки, аромати, обриси. До тисячі разів на день вимірювати простір невеличкої квартири власними кроками. Інколи боятися і ховатися за надійну таткову спину чи широку мамину спідницю. Ось чим живе дитина третього року життя. Ми бажаємо вам пізнати у цей час якомога більше цікавого - від кольорів веселки до гудіння джмеля. Бажаємо впевненого кроку, нового знання і жодних побоювань!
Loading...

 
 

Цікаве