WWW.REFERATCENTRAL.ORG.UA - Я ТУТ НАВЧАЮСЬ

... відкритий, безкоштовний архів рефератів, курсових, дипломних робіт

ГоловнаМатематика, Геометрія, Статистика → Формування обчислювальних навиків та умінь в молодших школярів на уроках математики - Дипломна робота

Формування обчислювальних навиків та умінь в молодших школярів на уроках математики - Дипломна робота

10 2/8

9 – 8 = 1 + 8 – 8 = 1 10 – 8 = 2 + 8 – 8 = 2

1+8 2+8

  1. Віднімання числа 9.

Опорний сигнал:

10 – 9 = 1/9 – 9

10 – 9 = 1 + 9 – 9 = 1

1+9

  1. Віднімання чисел 6, 7, 8, 9 на підставі взаємозв'язку додавання і віднімання.

Пам'ятка:

  1. Подаю зменшуване у вигляді суми двох доданків.

  2. Якщо від суми відняти один з доданків, то залишиться другий доданок.

  3. Записую (читаю) відповідь.

Додаток №2

Вправи на закріплення таблиць множення і ділення. Розв'язування рівнянь. Задачі вивчених видів.

Мета. Закріплювати знання учнів з табличного множення і ділення, удосконалювати обчислювальні навички, правила порядку виконання арифметичних дій різного ступеня Вміння розв'язувати задачі вивчених видів. Вдосконалювати навички порівняння величин. Вміння складати і розв'язувати рівняння. Збагачувати знання учнів цікавинками про природу. Виховувати любов до математики, до природи.

Обладнання. Малюнки та схеми до задач, тести, роздатковий матеріал, папка "Дикі тварини, геометричні фігури, магнітофонний запис.

Хід уроку

І. Організаційний момент.

(Діти стоять у колі, тримаючись за руки).

Девіз нашого уроку: "Знаєш сам, допоможи друговій".

Учитель. Діти.

Сидимо рівно

Пишемо гарно

Слухаємо уважно

Відповідаємо точно

У нас сьогодні незвичайний урок, протягом якого му поєднаємо наші знання з природознавства і математики.

1. Оголошення теми уроку.

Сьогодні ми закріпимо знання з табличного множення і ділення, повторимо виконання арифметичних дій, будемо розв'язувати задачі та рівняння. Прослухайте вірш.

Яка природа! Кращого нема, Як річка й поле, лісом оповиті. І кращого нема нічого в світі, Коли людина творить це сама.

— Як ви розумієте ці слова? Пригадайте, яку тему ми закінчили вивчати на уроці природознавства?;

Отже, давайте сьогодні завітаємо з вами до друзів наших менших, побачимо, як їм живеться взимку, чим можна їм допомогти. А зможе це лише той, хто добре рахує, мислить. Хто вміє розв'язувати задачі, вміє порівнювати, співставляти.

2. Завдання уроку (записані на дошці)

Закріплювати вивчені випадки множення і ділення.

Вдосконалювати навички розв'язування задач.

Збагачувати знання про природу.

ІІ. Робота над темою уроку.

"Мандрівка" лісовою стежиною.

Ви всі берете участь у грі-мандрівці "Джерельце". У кожного із вас є мандрівний лист. Зараз ми помандруємо до зимового лісу. Стежина у нас незвичайна, математична. Тож дивіться, не спіткніться об пеньок чи корінець, "занесений" снігом. А вони будуть під кожним прикладом. Обчислюємо ланцюжком. (Зображено зимовий ліс із написаними прикладами).

1. Усна лічба.

2 • 9, 9 • 4, 6 • 3, 30 : 6, 7 • 7, 27 : 3, 42 : 7, 64 : 8, 48 : 6, 63 : 7, 5 • 5, 40 : 5, 49 : 7, 5 • 9, 4 • 4, 27 : 3, 80 : 10.

Ви всі уважно слухайте відповідь.

Якщо почули неправильну відповідь, сигналізуйте сигнальною карткою (Морквина). (Продовжується ланцюжок).

2. Математичний диктант.

Дізнатися про життя тварин ми зможемо на уроках природознавства. Але для цього слід уважно слухати і мислити. Проведемо математичний диктант.

(5 учнів прощають самостійно).

1) Скільки очей у морського їжака, якщо в нього на 3 ока більше, ніж у звичайного?

2 + 3 = 5 (1 очко)

2) Довжина дзьоба лелеки 19 см, а чаплі 6 см менше. (Поставте запитання і розв'яжіть задачу).

19 – 6 = 13 см

Яка довжина дзьоба чаплі? (2 очки)

3) Змія анаконда має довжину 9 м. Якої довжини буде "стрічка" із 7 таких змій, якщо їх довжина однакова?

9 - 7 = 63 м (2 очки)

Чи водяться анаконди у нашій місцевості?

  1. 48 карасів наловили ми усі. А нас всього було 6. Скільки рибок кожен з'їсть?

48 : 6 = 8 (2 очки)

5) 8 яблук у корзині приніс їжак своїй дитині. І сказав він: "На, мій сину, четвертину з'їж із них частину". Хто тепер з вас відповість. Скільки яблук їжак з'їсть?

8 : 4 = 2 (1 очко)

6) Білка моркву посадила, штук із 20 там вродило. 5 зайців по 3 зірвали. Скільки білочці зосталось?

20 - 5 • 3 = 5

Хто хоче записати складений вираз на дошці? (3 очки) (Кожна відповідь оцінюється відповідною кількістю очок).

ІІІ. Обчисли вирази письмово.

— Яких звірів можна зустріти зимою в лісі? А чи хочете ви дізнатися, який їх вік? Для цього обчисліть вирази.

Поділимось на три групи.

А Б В

Лось Лисиця Косуля

48 : 8 • 3 = 18 5 • (32 : 8) = 20 36 :9 • 4 = 16

Вовк Кабан Заєць

(70 – 65) • 4 = 20 45 : 9 • 7 = 35 (56 + 8): 8 = 8

1) Перевірка виконаної роботи (самоперевірка). Погляньте на дошку і перевірте, чи правильно розв'язали вирази.

2) Взаємоперевірка.

— А зараз ми переконаємось, чи уважні ви були під час самоперевірки. Обміняйтеся зошитами, дуже уважно звірте з написаним на дошці, олівцем на полях виставте очки, враховуючи правильність, охайність, каліграфічність.

  • Хто з вас знайшов помилку у товариша? Кому довелося знизити оцінку? За що? (Найвища кількість очок — 2).

IV. Робота над задачами.

– Все пізнається у порівнянні. Ось ми зараз дещо з вами і порівняємо.

1) Вага пташеняти голуба —11г.

Ворони — 16 г.

Галки — 8 г.

  • Складіть і розв'яжіть задачі за такими виразами:

1 варіант.

11 + 8 (19)

Разом голуб і галка

(2 очки)

2 варіант.

11 – 8 (3)

На скільки важчий голуб від галки?

(2 очки)

3 варіант.

16 : 8 (2)

У скільки разів ворона важча за галку?

(2 очки)

2) Заєць за 1 секунду пробігає 12 м, а лоша біжить у 2 рази повільніше. За скільки секунд пробіжить лоша 24 м? (До задачі додається малюнок-схема). (Один учень працює біля дошки, решта – в зошитах).

1) 12 : 2 = 6м

2) 24 : 6 = 4сек. (3 очки)

V. Фізкультхвилинка.

(Вчитель показує таблиці, діти усно підрощують стільки ж раз вправу). 8 Скільки раз ногою тупни — 32 : 4

5 Стільки раз в долоні плесни — 35 : 7

6 Ми присядем скільки раз — 36 : 6

3 І нахилимось в той час — 24 : 8

4 Підстрибаєм рівно, стільки — 28 : 7

Ну й рахунок гра та й тільки!

(зробити перевірку).

X • 7 = 28 40 • Х = 8

Х = 28 : 7 Х = 40 : 8

Х = 4 Х = 5

Х = 4 • 7 = 28 40 : 5 = 8

28 – Х = 13 Х • 7 = 28

Х • 7 = 28 Х = 28 : 7

40 : Х = 8 Х = 4

Х • 7 = 28

Знайдіть і розв'яжіть рівняння, в якому невідомий множник. (1 очко) Можна розв'язати, хто яке хоче і може;

VI. Тести.

Взаємоперевірка. Звірте і виправте помилки. Виставте оцінку. (5 очок)

  1. Робота з геометричним матеріалом.

Скільки на малюнку багатокутників? Назвати кожну фігуру, яка не є багатокутником. (Відрізок, точка, коло)

Побудуйте квадрат зі стороною 3 см. Знайдіть периметр.

Р = 3 + 3 + 3 + 3 = 12 см (2 очки)

VIII. Підсумок уроку.

– Що робили на уроці?

– Що нового дізнались?

– Що сподобалося на уроці? Чого вчить нас цей урок?За 25 очок – 12, 11, 10 балів.

20 очок — 9, 8, 7 балів.

15 очок — 6, 5, 4 балів.

10 очок - 3, 2, 1 бали.

IX. Домашнє завдання.

Виготовити годівницю для пташок.

Повторити табличне множення і ділення.

Додаток №3

ЗАВДАННЯ: Розв'яжи приклади, розфарбуй відповідно до умовних позначок кольорів. Придумай назву оригінальному орнаменту, який ти отримав.

Додаток №4

Урок з математики у 2-му класі.

Тема уроку: Усне додавання двоцифрових чисел з переходом через десяток. Розв'язування і аналіз взаємозв'язаних простих і складених задач.

Мета уроку: Ознайомити учнів з новим обчислювальним прийомом додавання двоцифрових чисел, підвищувати рівень обчислювальних навичок. Розвивати кмітливість, вміння спостерігати, порівнювати, аналізувати. Виховувати інтерес до математики, працьовитість, прагнення до знань.

Обладнання: Таблиця для усного рахунку "Математичні східці", конверт із картками для індивідуальної роботи.

Тип уроку: Комбінований.

Хід уроку.

І. Організація класу.

Вчитель пропонує учням перевірити готовність до уроку: наявність на партах підручника, зошита, ручки, лінійки, олівця; чи записана в зошиті дата, класна робота.

ІІ. Математична розминка.

  1. Хвилинка краснопису.

Loading...

 
 

Цікаве