WWW.REFERATCENTRAL.ORG.UA - Я ТУТ НАВЧАЮСЬ

... відкритий, безкоштовний архів рефератів, курсових, дипломних робіт

ГоловнаМовознавство, Філологія → Вивчення байки Леоніда Глібова в початковій школі - Курсова робота

Вивчення байки Леоніда Глібова в початковій школі - Курсова робота

придумав. Давайте музичити.
Ви знаєте: яке то добре діло, чи де забава,
чи весілля - всюди будемо ми. Ну-мо!
Чи добре я кажу?
Всі: - Добре! Добре!
Ведмідь: - Так! Добре! Будемо музичити.
Я маю трубу!
Цап: - Я цимбали десь придбаю.
Мавпенко-Мартин: - Я знайду скрипку.
Осел: - А в мене бубон є
(Розбігаються, несуть музичні інструменти, всідаються і починають грати).
Цап: - Усі гарненько сіли й почали!
(Грають)
Осел: - Ось цитьте-бо! Невдало почали.
Стривайте, братчики, не так ви сіли.
Цап: - Щось тут не так. І я вже чую, ні, мабуть, невтнемо.
Мавпенко-Мартин: - Та ну, бо годі. Нічого ви не знаєте в музиці.
Грати, то не горобців полохати.
Я скажу зараз, де кому сідать.
(Показує, розсаджує).
- Ти, Ведмедю, під липою старою сядь.
- Ти, Цапе, під вербою.
- Ти, Осле, примостися на горбі.
- А я, от тут під бузиною.
І-і-і! Почали!
Цап: - Ні, знову нема ладу.
(Знов пересідають).
Соловей: - А що ж ви, друзі!
Вибачайте. Хоч десять раз пересідайте.
Не маєте таланту - от і все!
(Виходять).
Учитель.
Ми прослухали декілька байок Леоніда Глібова у вашому виконанні, зробили висновки, згадали прислів'я та приказки, які допомагають глибше розкрити багатогранну тематику творчості письменника.
Останню байку "Огонь і Гай" Леонід Глібов написав за п'ять днів до смерті. У ній - заповіт молодим нащадкам.
Трагічна доля зеленого Гаю, який "на брехні спокусився", довірився Огню, прийняв його дружбу, "не знаючи того, який Огонь дружок", і … згорів. Повчання - автор застерігає:
Молодіж любая, надія наша, квіти"!
Пригадйте частіш ви баєчку мою;
Цурайтеся брехні і бійтеся дружити
З таким приятелем, як той Огонь в Гаю.
Підсумок заняття.
- Які висновки ви можете зробити з усього почутого?
- Чи навчили вас чого байки Глібова?
(Навчили розпізнавати негативні риси людей і намагатися викоренити їх у собі).
- Про які вади характеру йшлося в байках, що прозвучали на уроці?
(Хвальковитість, тупість, брехливість, злобність, бездушність, ледарство, бездумність, насмішкуватість).
- А які ж риси треба в собі виховувати?
(Працьовитість, скромність, співчутливість, вдумливість, любов до свого краю, вміння оцінити свої сили, доброзичливість).
Уроки позакласного читання відіграють велику роль у р розвитку учнівського інтелекту, творчого мислення. Вони дають змогу глибше ознайомити учнів з творчістю письменника, його життєвим шляхом, розширюють кругозір дітей, прищеплюють любов до книжки. Перед проведенням таких уроків доцільно рекомендувати учням для читання не один якийсь твір, а кілька, на вибір учня. І ще, такі уроки мають бути краще як літературні ранки, подорожі. Кожен з уроків не повинен бути схожим на інші. Будувати їх бажано нетрадиційно, щоб вони надовго запам'ятовувалися дітям.
Виховне значення творів письменника для всебічного розвитку дитини.
На основі реалізму й народності Леонід Глібов обновив і утвердив в українській літературі жанр байки, надавши їй демократично-визвольного спрямування. Іншого такого письменника, який повністю віддав свій талант жанрові байки. Стиль байки Л.Глібова неповторний, позначений багатством іронічних засобів, сатиричною дотепністю, народно-розповідним колоритом, прийомами прихованого езопівського сміху. Яскрава образність, невимушеність і задушевність розповіді, багатство мовних інтонацій, що черпались з глибини народного гумору, визначили місце письменника в літературному процесі.
Л.Глібов найповніше з усіх письменників збагатив байку народною мудрістю, підніс її життєстверджуючий пафос, дав приклад наступникам ставити популярний жанр на службу прогресивним суспільним інтересам. Він ввів у байку позитивного героя, який розвінчує гнобителів, утверджує передові погляди на найрізноманітніші явища суспільного й особистого життя.
Один із численних читачів, звертаючись до письменника, зазначив у листі: "З Ваших байок повіяло на мене чимось рідним і далеким, неначе колисковою піснею матері над люлькою дитяти; я побачив яскравий, виразний, вилискуючий усіма барвами життя гумор українського народу, зрозумів дивну простоту й чистоту Вашої мови."
Сила впливу, переконливість і дійовість кращих байок Л.Глібова визначається їх високою художньою досконалістю і безкомпромісною правдою життя.
Байки ввібрали в себе народну мудрість, народне ставлення до певних явищ і конкретних вчинків. Тому й художні засоби байкар добирав у народній скарбниці - піснях, прислів'ях, приказках.
У творах для дітей, як і для дорослих, Глібов виявив себе талановитим поетом, майстром художнього слова. Він з натхненням прищеплював дітям любов до всього прекрасного, до того, що приносить людині радість і щастя. Його твори не тільки сприяють збагаченню знань дитини, а й навчають її любити життя, спостерігати за явищами природи і навколишньою дійсністю. Твори Глібова реалістичні, близькі до життя, вчать любити народ, народну мудрість і творчість, барвисту і мелодійну народну мову.
Вже за життя Глібова його твори для дітей набули масового розповсюдження. На протязі багатьох десятиліть вони включались в хрестоматії й читанки, використовувались як під навчання, так і на дозвіллі. Ними цікавилися і далеко за межами України. Чеська вчителька, письменниця, Вільма Соколова, писала до редакції журналу "Дзвіночок": "Спасибі Вам за Ваш "Дзвінок". Я закохана у Вашого Глібова. Його напрочуд хороші байки і загадки - це одинокі в цілій слов'янській літературі..."
Твори Л.Глібова вивчаються за програмою в початковій школі, адже письменник виявив глибоке розуміння, дитячої психології, свій неабиякий педагогічний хист, вдавався до найрізноманітніших форм впливу на юного читача, майстерно наслідуючи народнопоетичні здобутки.
Спадщина письменника має важливе пізнавальне, виховне й естетичне значення. Його твори сприяють розумовому вихованню дітей, розвиткові їх уяви, кмітливості, уваги, спостережливості, викликають радісні настрої.
Література
1. Глібов Л. І. Твори у двох томах. - К.: Наукова думка, 1974р.
2. Глібов Л. І. Твори. - К.: Дніпро, 1982р.
3. Скрипченко Н. Ф., Савченко О. Я. Читанка. 2-ий клас. - К.: Освіта, 2002р.
4. Савченко О. Я. Читанка. 3-ий клас. - К.: Освіта, 2003р.
5. Савченко О. Я. Читанка. 4-ий клас. - К.: Освіта, 2004р.
6. Білецький Д. М. Дитяча література. - К.: Рад. школа 1977р.
7. Дорошенко С. І. Методика викладання української мови. - К.: Вища школа, 1989р.
8. Пільчук І. І. Леонід Глібов. - К.: Знання, 1977р.
9. Сухомлинський В. Вибрані твори: 5т. - К Рад. школа, 1977р.
10. Буяльський Б. А. Поезія усного слова. - К .: Рад школа, 1990р.
11. Ж - л "Дивослово", №2, 2002р.
12. Ж - л "Розкажіть онуку", №3, 2002р.
Loading...

 
 

Цікаве