WWW.REFERATCENTRAL.ORG.UA - Я ТУТ НАВЧАЮСЬ

... відкритий, безкоштовний архів рефератів, курсових, дипломних робіт

ГоловнаМовознавство, Філологія → Виховання звукової культури мовлення дітей старшого дошкільного віку - Курсова робота

Виховання звукової культури мовлення дітей старшого дошкільного віку - Курсова робота

сформувалося дихання.
Кількісні дані показників рівнів розвитку звукової культури мовлення після опробування експериментальної методики подано в таблиці 2.6.
Таблиця 2.6.
Рівні розвитку звукової культури мовлення дітей старшого дошкільного віку після опробування експериментальної методики (%)
Групи Рівні
Високий Достатній Середній Низький
Експериментальні 11 17 64 35
Контрольні 6 13 54 29
Дані таблиці свідчать, що високий рівень розвитку звуковимови збільшився в середньому на 5%, низький - на 6%.
Отже, контролюючий експеримент засвідчує, що розроблена нами методика виховання звукової культури мовлення дітей старшого дошкільного віку засобами дидактичної гри є ефективною.
ВИСНОВКИ
Культура мовлення - це вміння правильно відповідно до змісту того, про що повідомляється, з урахуванням умов мовленнєвого спілкування, мети висловлювання користуватися всіма мовними засобами (звуковими, в тому числі інтонацією, лексичним багатством, граматичними формами).
Звукова культура мовлення є складовою загальної мовленнєвої культури. Звуковою культурою мовлення діти здебільшого оволодівають до шести років у процесі спілкування з дорослими в сім'ї та навчально-виховної роботи в дошкільному закладі.
Під звуковою культурою мовлення розуміють правильну і чітку артикуляцію та вимову звуків, слів і фраз рідної мови; володіння мовним диханням, певний рівень розвитку фонематичного слуху та інтонаційної виразності мовлення. Чинниками звукової культури мовлення виступають: чітка артикуляція звуків рідної мови, фонетична правильність або правильна звуковимова,1 орфоепічна правильність, мовне дихання, дикція, сила голосу, темп мовлення, тембр, фонематичний слух, засоби інтонаційної виразності мовлення.
Засобами розвитку звукової культури мовлення дітей середнього дошкільного віку в дослідженні було обрано дидактичні ігри.
У процесі дослідження було визначено критерії та показники рівнів розвитку звукової культури мовлення дітей. Серед них 1) орфоепічна правильність мовлення з показниками: правильна артикуляція звуків, чітка дикція, правильна вимова звука в слові та словосполученні (Кз.=0,9-1); 2) фонематичний слух з показниками: диференціація схожих звуків на слух, правильне відтворення звука, самостійне виправлення дитиною помилок звуковимови.
На основі критеріїв та показників було визначено рівні розвитку звукової культури мовлення дітей.
Стрижнем дослідження виступила експериментальна методика виховання звукової культури мовлення дітей старшого дошкільного віку засобами дидактичної гри. Вона являє собою програму розраховану на 3 місяці. Перший місяць відводиться на формування фонематичного слуху, другий - на розвиток дихання, третій - на формування артикуляції шиплячих, свистячих, сонорних звуків.
Дослідження показали, що розроблена нами методика покращила рівень розвитку звукової культури мовлення в середньому на 6%.
Отже, поставлена перед нами мета була досягнута, гіпотеза підтвердилась.
Додаток 1
Дидактичні ігри - вправи на розвиток фонематичного слуху.
Гра 1. "Виконай моє доручення".
Вихователь просить дитину принести йому зошит, м'яч, щітку, ручку.
Гра 2. "Хто краще чує?"
а) Мета: розрізнення на слух шиплячих звуків [ш], [щ], [ч], [ж].
Хід гри.
Вихователь каже, що Буратіно хоче пограти з ним гру. Він буде називати слова, а дитина якщо почує звук [ш] підніме руку. (Пропонуються такі слова: шуба, зошит, шапка, сапка, каша, Саша).
На звук [щ] - щука, щітка, шило, дощ.
На звук [ч] - чоботи, вечір, річ, вірш, човен, шуба.
На звук [ж] - жук, сік, ніж, віз, жаба, шапка.
б) Мета: формувати вміння дитини розрізняти на слух сонорний [р].
Хід гри.
Буратіно промовляє нові слова і треба підняти руку, коли почує звук [р]: риба, ручка, карта, парта, лижі, рак, лак.
в) На звуки [дж], [дз]: бджола, дзвінок, діжка, дзищати, дозволити.
Гра 3. "Повтори як я".
Вихователь просить дитину повторити за ним: а) ша, са, ща, жу, ші, со, жо, чо;
б) мило, шило, сумка, шуба, щітка, зірка, сапка, шапка.
в) Саша пішла в сад.
Гра 4. "Опиши як я"
Вихователь описує картинку: "На прогулянку пішли Оля, Ромчик, Саша.
В саду вони побачили їжачка. Дитина повинна повторити.
Гра 5. "Підбери малюнок".
Вихователь називає малюнок, а дитина каже де є малюнок з предметом на звук [ш]. (Малюнки на всі групи звуків).
Гра 6. "Назви перший і останній звук".
Вихователь називає слова, а дитина визначає перший і останній звук: шуба, рис, сир, сорочка, час, жук, дощ.
Гра 7. "Послідовні звуки".
Вихователь пропонує дитині послідовно назвати звуки в словах: рис, жук, сік, час, каша, Саша, рак, мак.
Гра 8. "Спільний звук".
Вихователь пропонує дитині визначити спільний звук у словах:
а) сова, сік, сум - [с];
б) шило, шуба, каша - [ш];
в) зуб, зір, ваза - [з];
г) жук, ніж - [ж];
д) час, чотири, вечір - [ч];
е) дощ, щука - [щ];
є) риба, рука, сир - [р].
Гра 9. "Впізнай предмет на малюнку".
Вихователь попарно називає слова: коза-коса, шило-мило, шапка-сапка, сік-сук, мак-рак.
Гра 10. "Чи правильно я називаю слова".
Вихователь називає слова, якщо він говорить неправильно дитина плескає в долоні: сумка-шумка, рак-мак, шило-мило, коза-коса, Саса.
Дані ігри можна використовувати декілька раз, змінюючи слова, варіюючи завдання.
Додаток 2.
Дидактичні ігри вправи на розвиток мовного дихання.
Гра 1. Перекочування силою видихуваного повітря ватної кульки на поверхні столу.
Гра 2. Дмухання на паперові кораблики, що плавають у воді.
Гра 3. "Веселі кульки".
Дмухання на повітряні кульки, які висять зверху над головою дитини.
Гра 4. "Дми на метелика".
Дмухання на виготовленого з паперу метелика, прив'язаного на нитці зверху над головою дитини.
Гра 5. "Задмухування свічки".
Діти уявляють, що задмухують свічку.
Гра 6. "Надування бульбашок".
Діти дмухають на поверхню води так, щоб утворилися бульбашки.
Гра 7. "Остуди чай".
Діти уявляють, що п'ють гарячий чай і дмухають, щоб остудити.
Гра 8. "Гра на сопілці".
Діти уявляють, що грають на сопілці і ритмічно роблять вдих-видих.
Гра 9. "Паровозик".
Діти "їдуть" на паровозі - чух-чух-чух, піднімаючи руки роблять глибокий вдих і на видих промовляють "чух".
Гра 10. "Дотягнись до сонечка".
Діти тягнуться до сонечка, піднімаючи руки через сторони і роблячи глибокий вдих. Опускаються на носочки роблять спокійний видих.
Гра 11. "На гойдалці".
На горизонтальній нитці прикріплені різноманітні фігурки з паперу, дитина силою видихуваного повітря розгойдує.
Гра 12. "Рубання дров".
Дитина піднімає руки як для рубання дров, вдихаючи при цьому повітря. На видих опускає руки і промовляє"ух".
Гра 13. "Надування кульки".
Діти уявляють, що надувають повітряну кульку.
Гра 14. "Прокоти олівець".
Дитина силою видихуваного повітря прокочує олівець по столі.
Гра 15.
Loading...

 
 

Цікаве