WWW.REFERATCENTRAL.ORG.UA - Я ТУТ НАВЧАЮСЬ

... відкритий, безкоштовний архів рефератів, курсових, дипломних робіт

ГоловнаМовознавство, Філологія → Вивчення укр.мови в початкових класах (кваліфікаційна робота) - Реферат

Вивчення укр.мови в початкових класах (кваліфікаційна робота) - Реферат

в букварний період навчання грамоти діти практично знайомляться з ціює частиною мови під час читання вміщених у букварі текстів і запису речень. Отже, ще в цей час у вчителя з'являється нагода пяснити дітям роздільне написання прийменників ("маленьких слів") з іншими словами.
У 3 і 4 класах учні знову повертаються до вивчення прийменників з метою зіставлення їх із префіксами, на основі чого закріплюються навички роздільного написання прийменників і злитого-префіксів. Крім того, вивчаючи відмінювання іменників, діти дізнаються, з якими применниками вживаються окремі відмінки.
Головне завдання вчителя під час опрацювання прийменника полягає у:
- формуванні уміння виділяти прийменники з мовного потоку;
- показі ролі прийменників у реченні;
- формування навичок роздільного написання прийменників із наступними словами.
Уміння виділити прийменники з мовного потоку учитель прищеплює ще в період навчання грамоти, коли учні ділять речення на слова або читають речення, до складу яких входять прийменники.
На цьому етапі ознайомлення дітей з прийменниками учитель ще не показує їх ролі у реченні. У 2 класі цьому завданню підпорядковуються вся робота над засвоєнням прийменника. Тут слід підвести дітей до усвідомлення того, що:
- слова у, до, на, над та інші називаються прийменниками;
- прийменники служать для зв'язку слів у реченні.
Крім того, удосконалюються вміння учнів писати прийменники окремо від інших слів. Термін "прийменник" учитель вводить після того, як діти усвідомлять функцію цієї частини мови.
У 3 класі робота над вивченнями прийменника спрямовується на розвиток в учнів уміння розрізняти прийменники і префікси.
Учні повинні свідчити, що:
- прийменники служать для зв'язку слів у реченні, а префікси служать для зв'язку слів у реченні, а префікси - для утворення слів;
- прийменники пишуться окремо із словами, а разом (вони є частиною слова);
- між прийменником і наступним словом можна постановити допоміжне слово, а між префіксом і корнем - ні.
- Отже, вивчення прийменників у початкових класах передбачає не тільки формування правописних умінь, а й усвідомлення учителя учителя ролі прийменників при складанні словосполучень і речень.
Вправи на вивчення теми
"Прийменник".
І. Гра "Спіймай прийменник".
Учитель показує речення з прийменниками. Учні сплеском у долоні ловить прийменники. Для гри можна використати такі речення:
1. У лісі під ялинкою жив заєць із зайчихою.
2. В повітря піднявся літак.
3. А я у гай ходила по квітку ось таку.
4. Стоять під білими снігами сосни.
5. Засиніли проліски у ліску.
ІІ. Гра "Встав прийменник".
Усі одержують картки, на яких написано слова, а також набір прийменників. До кожного слова, треба добрати та поставити відповідні прийменники.
Слова на картках і прийменники до них можуть бути такі:
(на) полі, на (дереві), у (лісі), у (виямках), під (хатою), під (ліжком).
Конспект уроку.
Тема: Прийменник.
Мета: закріпити уявлення дітей про прийменник як слово. Формувати навички практично використовувати прийменники та писати їх, окремо від інших слів. Розкрити суть вміння спостерігати, встановлювати взаємозв'язок між виучуваними явищами.
Хід уроку:
І. Актуалізація опорних знань учнів, мотивація навчальної діяльності.
- Прочитайте речення (на дошці).
У лісі стояла тиша. Над лісом нависла важка хмара.
- Скільки речень ви прочитали? (Два).
- З чого складається речення? (Зі слів).
- Скільки слів у слова за порядком. Яке з цих слів найкоротше? (Слово у).
- Так, у - це окреме, хоч і маленьке слово. Назвіть "маленьке" слово у другому реченні (Над).
ІІ. Повідомлення теми і завдань уроку.
Сьогодні у нас урок незвичайний. Ми виручаємо у мандрівку до незвичайної Країни Ліліпутів. Ви, напевно, здогадались, що мешкають у ній "маленькі" слова.
Бувають великі і малі дерева, великі і малі будинки. Так і слова не всі однакові.
Завдання слів у на, в, … - допомагати словам більшим поєднуватись. Вони немов гвинтики, за допомогою яких скраплюються речення. Маленьких слів в українській мові небагато. Та роботи у них доволі. Тому бігають слова - ліліпути з речення в речення. Скрізь треба встигати і допомагати навіть словам - гуліверам. Маленькі слова дуже працьовиті. Ці слова далі ми будемо називати прийменниками.
На уроці ми будемо вивчати слова - прийменники. Ви дізнаєтесь, для чого вони потрібні, будете вчитися правильно вимовляти, їх і писати з іншими словами.
ІІІ. Практичне ознайомлення з роллю прийменників у мовлені.
1) Спостереження за мовним матеріалом. Використання вправ підручника (колективно, усно; письмово, з попереднім коментуванням).
2) Яку роль виконують слова на, в, до, по, у в реченнях?
3) Робота з підручником. Опрацювати теоретичного матеріалу.
4) Самостійна робота. Вправа з підручника.
5) робота над вимовою і написанням прийменника з наступним словом.
- Як пишуться прийменники з іншими словами? (Окремо).
- Чому? (Прийменник - це слово, аслова в реченні пишуться окремо одне від одного).
Спишіть речення, записані на дошці.
Замість крапок вставте потрібні за змістом прийменники.
Тихо взимку … галявині. Лише зрідка пролетить … галявиною зграйка синиць. Інколи дятел постукує … дереву.
- Які прийменники ви додали, щоб утворити речення?
- Як написали їх словами, перед якими вони стоять?
- Вимовте сполучення прийменників зі словами, перед якими вони стоять? Що ви помітили?
- Зробіть висновок про те, як пишуться прийменники з іншими словами і як вимовляються з ними.
- Наведіть свої приклади речень в яких були б прийменники. Поясніть, як треба вимовити і писати їх з іншими словами.
ІV. Узагальнення знань.
Відповіді учнів на запитання:
- Які прийменники ви запам'ятали на уроці?
- Для чого служать прийменники?
- Як вимовляються і як пишуться прийменники з наступним словом?
V. Д/З (Вправа з підручника).
ІІІ. Ось молодші школярі і ознайомились з такими частинами мови: іменник, прикметник, дієслово, займенник, прислівник, числівник і прикметник.
На мою думку, найважливішим у початкових класах є те, щоб учні здобули практичні знання, усвідомили функціональну роль кожної частини мови та їх найважливіших граматичних категорій у мовленні. На вивчення частин мови вчитель повинен звертати особливу увагу. Адже в ході опрацювання цих тем в учнів закріплюються та вдосконалюються вміння граматично правильно будувати словосполучення і речення, вводити їх у зв'язні висловлювання, продовжують формуватися орфоепічні уміння і навички.
Надзвичайно важливим є підбір цікавих вправ, мовних ігор, загадок, ребусів на уроки вивчення частин мови. Вчитель повинен завжди пам'ятати про це. Адже цікаві вправи та ігри з словами полегшують розуміння нового матеріалу, його закріплення, сприяють розвитку в дітей вміння аналізувати синтезувати, класифікувати, порівнювати, робити нові висновки, вони активізують, поширюють словниковий запас в дітей, прищеплюють інтерес і любов до мови.
Loading...

 
 

Цікаве