WWW.REFERATCENTRAL.ORG.UA - Я ТУТ НАВЧАЮСЬ

... відкритий, безкоштовний архів рефератів, курсових, дипломних робіт

ГоловнаМовознавство, Філологія → Наочність на уроках літератури - Реферат

Наочність на уроках літератури - Реферат

Керування здійснюється з пульта, який розміщений на вчительському столі.
На стелажах у препараторській зберігаються у чіткому порядку тематичні і поурочні папки, роздавальний матеріал, магнітофонні записи тощо.
Кожен вид навчального матеріалу має свій шифр, наприклад, НЛ-18 (НЛ - наочність з літератури, 18 - порядковий № - у ньому (ящичку) - репродукції полотен пейзажного спрямування - про пори року. Цей шифр заноситься в інвентарну книгу, яка служить для вчителя як орієнтиром, так і довідником. Кожен навчальний посібник зразу ж зашифровується і записується в цю книгу і займає своє місце на стелажі.
У розпорядженні вчителя - універсальна класна дошка, з 3-х частин: робоча дошка, поворотна залізна, до якої магнітами прикріпляються таблиці; третя служить екраном для проектування. Поруч у ніші - телевізор для демонстрації шкільних телепередач з мови і літератури і перегляду з учнями в позаурочний час кінофільмів на літературній основі.
Загалом у кабінеті зібрані такі друковані, екранні та звукові посібники:
1. Таблиці з теорії літератури.
2. Портрети відомих письменників.
3. Літературні плакати, присвячені письменникам-класикам і сучасникам.
4. Альбоми прожиття і творіть у портретах, ілюстраціях, документах.
5. Дидактичний матеріал з літератури.
6. Роздатковий матеріал (картки для самостійної роботи).
7. Додаткова література про письменника.
8. Платівки, магнітофонні записи, фотохрестоматії, записи радіо і телепередач.
9. Діафільми, діапозитиви, навчальні фільмі.
На основі матеріалу вчителем складається картки для всіх уроків з мови і літератури. Номер картки зазначається в тематичному плані вчителя, який має такий вигляд:

п/п Зміст прогр. матеріалу Повторення Дата
проведення Метод.літ. № поур.картки
Карток стільки, стільки за планом уроків.
Картки мають свій шифр і своє місце на стелажі.
Ось зразок заповненої картки до уроку №71 в 11 кл. ( Р.О.Гончара "Прапороносці". Тема та головна ідея твору. Сюжет і Композиція:
№1
1. Фільм - Ф-24
2. Діафільм - Д-ф-114
3. Грамплатівка Г-п - 10-16
4. Фоносапис Ф-з - 10-8
5. Наочність НЛ - 18
6. Дидактичний матеріал ДМЛ.
7. Роздатковий матеріал РМЛ-ТП - 28
8. Схеми, табл. Т.Л. - 10-42.
9. Підручники П.Л. -10
10. Додаткова література ДЛЗ - 13
Що ж означають ці цифри?
1. Ф-24 -фільм, 24 - його номер. Назва "О.Гончар" (демонструється на уроці фрагмент).
2. Д-ф - 114 - діафільм, 114 - № діафільму "Українська література в роки Великої Вітчизняної війни" (демонструється кілька кадрів)
3. ГП - 10-10. Грамплатівка. 10-10 кл., 16 - № платівка з піснями про війну.
4. Ф-з - фото запис.
5. РМЛ-ТП - 28. РМЛ - роздатковий матеріал з літератури. ТП - тематична папка; 28 - її порядковий № (під цим шифром зібрані в тематичній папці всі матеріали для цього уроку за творчістю О.Гончара).
6. ТЛ - 10-42. - Таблиці з літератури. 10-клас, 42 - № виготовленої таблиці "Композиція роману "Прапороносці".
7. ПЛ - підручник з літератури.
8. ДЛЗ - додаткова література. 13 - порядковий № папки під назвою "О.Гончар" (у ній - вирізки з журналів, газет та ін. матеріал про письменника).
Готуючись до уроку, вчитель бере із спеціально виготовленого ящика поурочну картку, і, орієнтуючись на вказаний шифр, добирає потрібні посібники, дидактичний матеріал і т.п.
Після уроку все розставляється за номерами шифрів на свої місця.
За системою поурочних карток Людмила Іванівна Первак працює з 1971р.
Дуже зручною формою зберігання дидактичного роздаткового матеріалу вважає тематичні папки. Тематика: Пори року (Зима, весна), "Хліб", "Мої сучасники". У них - матеріал до уроків, позаурочні заходи, сценарії вечорів.
Наприклад, матеріал про Т.Шевченка - в кількох папках (5-8 кл. - одна); для 9 кл. - інша (чи й дві), бо на творчість Т.Шевченка в 9 кл. - десь 25-27 год.).
Для прикладу наповнюваності матеріалом - №15, 10 кл. Творчість І.Франка у папках - матеріал до 12 уроків. Зміст 1-ої папки:
- висловлювання про письменника; видатних діячів літератури і культури;
- думки Франка про мистецтво слова, про творчість інших письменників;
- комплект листівок "Франко і творах українських художників";
- план вивчення біографії Каменяра;
- теми доповідей і рефератів про життя і творчість;
- роздатковий матеріал над поезією Франка різних періодів;
- кращі учнівські твори різних років;
- альбом "І.Я.Франко. Життя і творчість у портретах, ілюстраціях, документах;
- дитячі малюнки та ілюстрації до творів І.Франка;
- стаття Гончара "Довічна слава Каменяреві";
- фото скульптурного пам'ятника Франку у Львові.
За таким же принципом впорядковані матеріали про інших письменників.
До того ж, вчителькою розроблені пам'ятки: Як писати відгук про книжку, художній фільм, телепередачу.
Вчити учнів раціонально використати час, планувати свій день, ознайомлює з бібліографічними посібниками, методикою читання і роботи з книгою, правилами користування довідковим, науковим апаратом, вчити паспортизувати матеріал.
Таким чином, використання наочності і ТЗН допомагає не тільки глибше зрозуміти твір, але й вчити дисципліні, організації праці.
А взагалі, використання ТЗН, наочності в наших умовах - це велика розкіш.
Література:
1. Гаврилов П. Оглядові теми на уроках української літератури в старших класах.-К., 1980.
2. Пасічник Є. Методика викладання української літератури в середніх навчальних закладах. - К., 2000. - С. 186-201.
3. Програми середньої загальноосвітньої школи. Українська література для шкіл з українською і російською мовами навчання. - К., 1991-2002.
4. Маткобожик М. Спроба блочного вивчення літератури // Творчість В.Стефаника і М.Черемшини // УМЛШ. - 1989. - №2. - С. 22-24.
5. Хропко П., Гуляк А. Українська література кінця XIX - поч. XX ст.: / Матеріал до вивчення оглядової теми в 10 кл. // УМЛШ. - 1991. - №1. - с.23-27.
6. Шаповалова Є. Початок уроку при вивченні біографії письменника // УМЛШ. - 1982. - №6. - С. 36-39.
7. Сташків О. "Взяли вони в житті шляхи колючі": Як удосконалювати урок з вивчення біографії письменника // Дивослово. - 1992. - №5-6. - С. 36-41.
8. Філіпова Н. Варіанти уроку вивчення біографії письменника // Дивослово. -1999.- №5.-С.32-34.
9. Бойко М. Вивчення біографії письменника // УМЛШ. - 1974. - №6. - С.44-53.
10. Ю.Хропко П. Літературний процес 40-60-х років XIX ст: Матеріал до вивчення оглядової теми у 8-9-му класах // УМЛШ. - 1989. - №1. - С.24-32.
11. Хропко П. Становлення нової української літератури: оглядова лекція у 8 кл.// УМЛШ. - 1987. - №10. - С.27-33.
12. Пасічник Є., Постоловська Н. Принципи і джерела вивчення життєвого шляху письменника // УМЛШ. - 1974. -№11.- С.27-35.
13. Свердан М. Три варіанти одного уроку: Довивчення біографії Івана Франка // УМЛШ. - 1986. - №5. - С. 65-71.
14. Неділько В. Методика викладання української літератури в середній школі.
Loading...

 
 

Цікаве