WWW.REFERATCENTRAL.ORG.UA - Я ТУТ НАВЧАЮСЬ

... відкритий, безкоштовний архів рефератів, курсових, дипломних робіт

ГоловнаМовознавство, Філологія → Мова і мовлення в житті людини. Спілкування. Краще недоговорити, ніж переговорити - Реферат

Мова і мовлення в житті людини. Спілкування. Краще недоговорити, ніж переговорити - Реферат


Реферат з мовознавства:
Тема: Мова і мовлення в житті людини. Спілкування.
Краще недоговорити, ніж переговорити.
Народна творчість.
Очікувані результати
Після цього уроку учні зможуть:
" надути навичок роботи в малих групах;
" поважати сказане слово;
" уживати слова ввічливості;
" глибше усвідомити роль мови у житті людини;
" щоденно дбати про свій мовний етикет;
" втілювати в життя народну практику спілкування;
" слідкувати за чистотою своєї мови і мови однолітків.
Обладнання: дошка, крейда, пам'ятка-плакат (розподіл ролей у малих групах); Іржі Томан "Мистецтво говорити"; "Українські прислів'я та приказки"; таблиця-плакат, виготовлена учнями; Ольга Олійник "Українська мова 8-9".
Хід уроку:
І. Мотивація (Виділяю з трьох сильніших учнів групи спостерігачів, які слідкуватимуть за мово під час відповіді).
ў Прочитати осінню казку-діалог, складену вдома. Чи допомогли окремі слова, фразеологізми? Чому?
ў То як все-таки зберегти повагу до слова?
ў Думка учнів-спостерігачів.
ў А що таке мовний етикет?
ІІ. Представлення теми та очікуваних результатів.
Після цього уроку ви всі старатиметеся і далі поважати сказане слово, уживатимете слова ввічливості, задумаєтесь над роллю мови у житті людини, намагатиметесь щоденно дбати про свій мовний етикет, втілюватимете у життя народну практику спілкування, очищуватимете свою мову від слів-паразитів.
ІІІ. Надання необхідної інформації (Діти об'єднуються в групи щоб добре запам'ятати інформацію учителя).
ў Прочитайте епіграф. До чого він нас спонукує?
ў Помандруйте сторінками підручника до розділу "Мова - найважливіший засіб пізнання, спілкування і впливу. Функції мови. Мова і мовлення".
ІV. Інтерактивна вправа. "Незакінчені речення"
1. Користуючись відповідними книжками і набутими знаннями, кожна група доповнить речення, записане на дошці; складе поради ровесникам відповідно до змісту і етики розмови; добере відповідні прислів'я і приказки.
(завдання записані на дошці)
Вийшли такі записи:
1. Мова - це (засіб мовлення)
2. Мовлення... - це процес, у якому можуть бути виділені окремі його елементи - мовленнєві дії, що створюють мовленнєву діяльність.
3. Спілкування означає... (діловий або дружній зв'язок).
4. Спілкування здійснюється... (у двох формах, усній і письмовій, позначених своєю специфікою).
5. Мовленнєва діяльність - це... (говоріння, слухання, читання і письмо).
6. Діалог відбувається завдяки... (говорінню і слуханню).
7. Функції мови -... (комунікативна, мислеоформлююча, пізнавальна, номінативна, емоційна, виражальна, об'єднуюча).
8. Починаючи розмову, подумай, чи є у тебе що сказати. Не допускай зловживання вмінням говорити.
" Мова - засіб встановлення добрих стосунків між людьми.
Прислів'я і приказки:
" Краще недоговорити, ніж переговорити.
" Що маєш казати, що наперед обміркуй.
" Всякому слову свій час.
" Бережи хліб на обід, а слово - на відповідь.
" Погане слово проковтни.
" Одне погане слово скажеш - почуєш десять.
" Краще мовчати, ніж брехати.
" Коли дурень мовчить, він схожий на розумного.
" Довга балачка більше докучає, ніж довга мовчанка.
2. За змістом дописаних прислів'їв сформулюй і запиши правила-нагадування мовного етикету. (Не переговори, поміркуй, не спіши, бережи, проковтни, думай, помовчи, розумій, не докучай).
3. Із молитви "Благослови мене Господи!" (Ольга Олійник "Українська мова 8-9" випиши дієслова, які тобі допомагатимуть слідкувати за чистотою своєї мови.
(Вірую, молюся, дякую, дарує, усміхається, зігріє, схиляюся, наповнює, увійшла, освітила, благослови, борони, допоможи).
4. Дати оцінку почутому із уст учителя:
Я заздрю всім, у кого є слова.
Немає в мене слів. Розстріляні до слова.
Мовчання тяжко душу залива.
Ословленість - дурна і випадкова.
Я заздрю всім, у кого є фарби є, -
Жагучі коні з дикого мольберту.
До мене жодна фарба не встає,
Сховати в сіре суть своє розверту.
Я заздрю всім, до кого мене звук, -
Лічильник Гейзера пищить так потойбічно.
На кожній арфі чистить дзьоба крук
І "Never more" кує мені стоїчно.
Я випалив до чорноти жури
Свою прокляту одчайдушну душу
І жестами, німий, розговорив...
Хай жестами, але сказати мушу
(І.Драч)
5. Конкурс таблиць-плакатів, виготовлених учнями вдома.
Забудь!
"Блін"
"Класно"
"Короче"
"Вообще"
"Тусуйся"
"Галімий"
"Харить" Пам'ятай!
Ой! Ай! Як це так!? Навіщо?
Гарно, чудово, прекрасно.
Взагалі, загалом, почекай, отже, подумай.
Отже, взагалі, зовсім.
Іди геть!
Поганий, непотрібний.
Надоїдає, заважає.
6. Розкажіть про товариша, однокласника (знайомого чи незнайомого), який, з вашого погляду, вміє (не вміє) спілкуватися. Аргументуйте свою думку, спираючись на таблиці-плакати.
V. Підбиття підсумків (рефлексія)
1. Чого навчилися і яке завдання поставимо перед собою?
2. Які труднощі виникали?
3. Що порадите однокласникам для подолання труднощів.
4. Чи допоміг нам епіграф краще зрозуміти тему?
5. Взаємоперевірка між групами з участю 3-х учнів-спостерігачів, виставлення оцінок:
Написала(в) акуратно, без помилок (0-7 б.)
Допомагала(в) іншим (0-1 б.).
Узагальнювала(в) думки і просувала роботу групи вперед (0-3 б.)
Швидко і виправно працювала(в) з додатковою літературою (0-1 б.)
VІ. Домашнє завдання.
" Подумай і запиши: скільки ти вжив у своїй мові за один день слів увічливості, прислів'їв, приказок, фразеологізмів. Запиши їх у відповідних мовленнєвих ситуаціях.
" Повтори Кл. відм. в українській мові; уживання Ти, Ви.
" Придивися, як вітаються у твоїй сім'ї, твої друзі, знайомі, сусіди.
" Заглянь в орфографічний словник: як пишеться слово "будь ласка"?
УРОК № 3
Тема: Діалог. Типи діалогічного мовлення. Тривог. Полілог. Вітання.
Яке "помагайбі", таке й "доброго здоров'я"
Народна творчість.
Очікувані результати
Після цього уроку учні зможуть:
" розрізняти діалог, монолог, тривог, полілог;
" користуватися додатковою літературою з виучуваної теми;
" вдосконалити навички роботи в малих групах;
" частіше поважати сказане слово і слідувати за чистотою своєї мови і мови однолітків;
" культурно вживати іменники у Кл. відмінку:
" знаходити відповідне місце займенникам Ти і Ви у своїй мові;
" вітатися зі знайомими і незнайомими людьми.
Обладнання: дошка, крейда, пам'ятка-плакат (розподіл ролей у вправі "Коло ідей" Ольга Корніяка "Мистецтво ґречності", роздатковий матеріал для роботи у групах, Борис Антонечко Давидович "Як ми говоримо".
Хід уроку:
І. Мотивація.
Сьогодні у нас нова інтерактивна технологія. Але спочатку перевірю з якими знаннями все прийшло на урок:
1. Мікрофон кожній групі. Назвати слова ввічливості, прислів'я, приказки, фразеологізми, вжиті за один день.
2. Продемонструвати різні мовленнєві ситуації з використанням прочитаного.
3. Розгляд таблиці-плакату "Коло ідей".
ІІ. Представлення теми та очікування навчальних результатів.
Ми сьогодні працюємо в такому режимі:
" повторюємо Кл. відмінок іменників;
" пригадуємо уживання займенників Ти, Ви;
" поглиблюємо знання про діалог і вивчаємо полілог, тривог;
" засвоюємо етикет вітань.
А після цього уроку ви зможете:
" поглибити тривог, полог;
" поважати сказане слово і частіше слідкувати за чистотою своєї мови і мови однолітків;
" культурно вживати іменники у Кл.в.;
" знаходити відповідне місце займенника Ти, Ви у своїй мові;
" вітатися чемно знайомими і незнайомим людьми.
ІІІ. Надання необхідної
Loading...

 
 

Цікаве