WWW.REFERATCENTRAL.ORG.UA - Я ТУТ НАВЧАЮСЬ

... відкритий, безкоштовний архів рефератів, курсових, дипломних робіт

ГоловнаМовознавство, Філологія → Система ситуативних завдань до уроків розвитку зв’язного мовлення (5-й клас) - Реферат

Система ситуативних завдань до уроків розвитку зв’язного мовлення (5-й клас) - Реферат

Завдання:

На основі змісту тексту підготуйте усний роздум, в якому висловіть своє ставлення до подій, описаних у тексті. Що означає бути справжнім господарем на землі? Яким повинно бути ставлення кожного — дитини, підлітка, дорослої людини — до всього живого на землі.

Ситуація спілкування:

Мовець — ти сам.

Адресат мовлення — однокласники.

Тема висловлювання — бережливе ставлення людей до усього живого.

Мета — переконливо довести свою думку про те, що бути господарем на землі означає не тільки любити все живе, але й берегти й охороняти його.

Тип мовлення: роздум.

Форма: усний монолог.

Додатковий лексичний матеріал: любити природу, піклуватися про навколишній світ, примножувати земні багатства, справжня людина не зичить зла, допомога, пам'ятка прийдешнім, майбутнє покоління, обороняти життя на землі, мертва земля, обережне поводження з вогнем, пустеля, любити усе живе на Землі...

Урок "Вимоги до мовлення. Види помилок. Робота над виправленням помилок, допущених у письмових переказах і творах".

Культурознавча тема: Одне дерево посадив — недарма прожив.

Мета: поглибити знання учнів про вимоги до мовлення, види помилок, формувати вміння вдосконалювати власні й чужі висловлювання (редагування), складати тексти різних типів і стилів мовлення відповідно до ситуації спілкування.

Завдання: Уявіть, що ви йшли по вулиці, а вам запропонували купити букетик конвалій, які занесені до Червоної книги. Ви відмовились, бо ці квіти зірвані, майже мертві. Вам сказали, що у воді вони будуть стояти і цвісти довго.

Складіть свою відповідь нав'язливому продавцю, відштовхуючись від слів Ірини Вільде "Зірваної квітки вода не лікує, а продовжує її муки".

Адресат мовлення: продавець заборонених до продажу квітів.

Мета мовлення: вплинути на тих, хто зриває квіти, довести, що зірвана квітка все одно помирає.

Тип мовлення: роздум.

Скористайтесь пам'яткою про ситуацію спілкування, добирайте яскраві приклади (докази).

Урок "Замітка інформаційного характеру в газету".

Культурознавча тема: Кожне дерево має право на життя

Мета уроку: ознайомити учнів із жанром замітки інформаційного характеру, особливостями газетно-публіцистичного стилю, формувати вміння складати замітки, розвивати зв'язне мовлення, учити любити природу, бережливо ставитись до неї.

Завдання: написати замітку у формі листа до редакції дитячого журналу на одну із запропонованих тем: "Боротьба за врятування та збереження природи" або "Пізнай природу", "Берегти природу — священний обов'язок кожного".

Тема: одна з перерахованих за вибором.

Адресат мовлення: читачі дитячого науково-популярного журналу.

Мета мовлення: поділитись своїми думками й переконаннями щодо ставлення до природи, розповісти про конкретні справи учнів у цій галузі.

Форма: письмовий монолог.

Жанр: замітка.

Стиль: публіцистичний.

Засіб: ситуативно-уявне завдання.

Урок "Робота з чернеткою. Вдосконалення написаного".

Культурознавча тема: Заквітчаймо свою Україну.

Мета: формувати уміння знаходити і виправляти у своєму висловлюванні помилки (інформаційно-змістові, структурно-композиційні, лексико- та граматико-стилістичні), удосконалювати висловлювання відповідно до умов спілкування, розвивати аналітико-синтетичні здібності, учити любити природу.

Засіб: ситуативно-уявні завдання.

Уявіть ситуацію: ви нещодавно надіслали замітку до дитячого журналу, а сьогодні отримали її назад із супровідним листом, у якому вам редактор цього видання пропонує вдосконалити написане для того, щоб її надрукували.

Адресат: редактор журналу, читачі.

Мета мовлення: удосконалення написаного, усунення недоречних, зайвих фактів, посилення впливу на читачів за рахунок добору нових фактів, доречної лексики, урахування всіх чинників ситуації спілкування.

Скористайтесь пам'яткою "Типи помилок" та "Ситуація спілкування", зверніть увагу на позначки на полях вашої чернетки.

Урок "Твір-розповідь на основі власного досвіду".

Культурознавча тема: Люблю я вулицю свою — весною, влітку, восени

Мета уроку: розвивати вміння монологічного мовлення — складати власні висловлювання — розповіді відповідно до окресленої ситуації, формувати креативні здібності, любов до рідного краю, міста, села.

Засіб: ситуативно-мнемічні завдання, ситуативно-уявні завдання.

Завдання: складіть усну розповідь про свою вулицю або місто чи село.

Ситуація:

Мовець (адресат) ви учасник Всеукраїнського конкурсу на кращу розповідь про своє місто (село), вулицю, організованого ТРК "Ера". Приїхали до Києва, вам потрібно розповісти про неї на телебаченні.

Адресат мовлення: глядачі каналу ТРК "Ера".

Мета мовлення: розповісти про вулицю, на якій живете так, щоб слухачі зрозуміли, що для вас — це найкраще, найкрасивіше і найулюбленіше місце на землі.

Форма: усна розповідь з елементами опису.

Пригадайте чи уявіть свій будинок, пам'ятні місця, розташовані на цій вулиці в улюблену пору року.

Урок "Особливості побудови опису. Докладний переказ тексту-опису предмета".

Культурознавча тема: Принесу тобі квіти, загадаю бажання...

Мета уроку: ознайомити учнів з особливостями побудови опису, формувати вміння складати усне висловлювання з елементами опису рослин, виховувати любов до флори України, бережливе ставлення до квітів.

Засіб: ситуативно-уявне завдання.

Ситуація спілкування (пропоноване завдання):

Уявіть, що у вас літні канікули. Ви сплели з польових квітів вінок і принесли показати його бабусі. Заведіть розмову з бабусею про квіти, розпитайте, які з них лікарські, при яких хворобах їх застосовують. Розіграй те діалог з однокласником за поданим початком:

– Бабусю, поглянь, який у мене вінок.

– Де ти нарвала такі гарні квіти?

– Я збирала їх у лузі, на полі, біля річки.

– Квіти у твоєму вінку красиві. А ще вони можуть допомагати людям.

– Як квіти можуть допомагати?

Мета мовлення: розпитати бабусю про квіти, яке значення мають квіти в житті людей.

Адресат: бабуся.

Додатковий матеріал: скористайтеся схемою художнього опису, пам'яткою, планом, лексичним матеріалом, словосполученнями, вміщеними у підручнику.

Урок "Особливість побудови художнього і наукового описів".

Культурознавча тема: Її величність — Рослина.

Мета уроку: поглибити знання учнів про особливості побудови текстів художнього і наукового стилів, формувати уміння створювати власні висловлювання у науковому та художньому стилях відповідно до ситуації спілкування.

Пропоноване завдання:

Уявіть, що ваша мама найбільше любить польові квіти. Вам потрібно придбати букет до її Дня народження. Як ви будете описувати продавцеві квіти, які б хотіли подарувати мамі?

Мета мовлення: описати ромашку так, щоб продавець вибрав для букета найкращі квіти.

Адресат мовлення — продавець квіткового магазину.

Форма — усний монолог.

Стиль — художній.

При потребі скористайтесь словничком означень описової лексики.

Аромат — весняний, витончений, гіркий, гострий, духмяний, легкий, міцний, м'який, невловимий, приємний, п'янкий, різкий, свіжий, сильний, солодкий, тонкий.

Тонким ароматом віяло від шипшини... (З. Тулуб).

Барвінок — блакитний, буйний, весняний, дрібний, зелений, рясний, синій, хороший, хрещатий.

Барвіночку мій хрещатий, зелений, дрібний, ой я ж тебе викохала хороший, рясний (Леся Українка).

Loading...

 
 

Цікаве