WWW.REFERATCENTRAL.ORG.UA - Я ТУТ НАВЧАЮСЬ

... відкритий, безкоштовний архів рефератів, курсових, дипломних робіт

ГоловнаІноземна мова - Англійська, Німецька та інші → Роль чтения в процессе обучения речевому общению на уроках английского языка в средней школе - Реферат

Роль чтения в процессе обучения речевому общению на уроках английского языка в средней школе - Реферат

1. Разработка четырех факторов коммуникативной ситуации:

1) обстоятельств действительности (обстановка), в которых осуществляется коммуникация (включая наличие посторонних лиц);

2) отношений между коммуникантами (субъективно — личность собеседника);

3) речевого побуждения;

4) реализации самого акта общения, создающего новое положение, стимулы к речи.

2. Разработка типовой коммуникативной ситуации, например: разговор покупателя с продавцом, зрителя с кассиром театра, беседа матери с сыном по поводу его учебы в школе, учителя с учеником, беседа бывших однокашников, беседа коллекционеров, встреча близких людей и т.д.

3. Выделение трех видов общения: индивидуальное, групповое и публичное.

4. Разработка таких моделей речевой коммуникации как:

1) официальный индивидуальный контакт;

2) деловой разговор;

3) свободная беседа;

4) групповая официальная беседа;

5) монолог в групповой беседе;

6) публичное общение.

5. Выделение восьми сфер устного общения:

1) сервисная сфера;

2) семейная сфера;

3) профессионально-трудовая сфера;

5) сфера общественной деятельности;

6) административно-правовая сфера;

7) сфера игр и увлечений;

8) зрелищно-массовая сфера.

Основные трудности при обучении говорению связаны с формированием установки на общение, т.е. проблема мотивации коммуникативной функции:

- ученики стесняются говорить на иностранных языках, боятся сделать ошибки, подвергнуться критике;

- учащиеся не понимают речевую задачу;

- у учащихся не хватает языковых и речевых средств для решения поставленной задачи;

- учащиеся не вовлекаются в коллективное обсуждение предмета урока по тем или иным причинам;

- учащиеся не выдерживают в необходимом количестве продолжительность общения на иностранном языке.

Глава II. ОПЫТНО-ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА

2.1 Констатирующий этап

Цель констатирующего эксперимента: выявить уровень коммуникативных способностей на данном этапе.

Форма эксперимента: предварительное тестирование.

Методы исследования: беседа, опрос.

Экспериментальная площадка: в исследовании принимали участие 14 учащихся.

Для того, чтобы выявить уровень владения коммуникативными навыками нами в ходе преддипломной педпрактики были подобраны и проведены задания по теме "Holidays".

Результаты исследования представлены в таблице 1 и в диаграмме 1 в процентном соотношении.

Таблица 1.

Оценка

%

Отлично

31 %

Хорошо

49%

Удовлетворительно

18%

Неудовлетворительно

2%

Диаграмма 1.

Анализ проведенного исследования показал, что учащиеся в группе имеют достаточно высокий уровень владения коммуникативными навыками.

2.2. Формирующий этап

Цель формирующего этапа: повышение уровня развития коммуникативных навыков в процессе чтения текстов, посвященных культуре, истории и традициях стран изучаемого языка.

Задачи:

  1. Осуществить тематический подбор материала;

  2. Провести серию уроков с использованием текстов для чтения;

  3. Сформировать у учащихся устойчивый интерес к изучению английского языка и развить их коммуникативные способности.

План-конспект урока английского языка в 6 "В" классе.

Дата проведения: 04.05.2009

Тема: "Holidays".

Цель: развитие навыков монологической и диалогической речи, совершенствование навыков чтения с полным пониманием, введение новой лексики по теме: "Holidays".

Задачи: введение лексики: dedicated, Independence Day, Memorial Day, New Year's Eve, War for Independence, colonies, proclaim, harvest; тренировка новой лексики.

Оборудование: мяч для игры: "Переводчик", карточки с текстом об американских праздниках.

Ход урока: 40 минут

I Организационный момент:

а) приветствие: Good morning! Nice to see you.

б) речевая зарядка

Игра "Переводчик".

Дети встают в круг. Первый ученик бросает мяч и рассказывает о себе, второй ученик ловит мяч и рассказывает о первом ученике, затем он бросает мяч следующему и рассказывает о себе и т.д.

Например:

- I like to read English poems

- She likes to read English poems. I don't like to spend much time outdoors.

- He doesn't like to spend much time outdoors. I went to Moscow last month.

- He went to Moscow last month. I am fond of computer games.

- He is fond of computer games. I don't like to play football.

- She doesn't like to play football. I am not fond of... etc.

II Основная часть:

American holidays.

There are a number of holidays in the USA which are celebrated every year. Here are some of them.

The 1st of January is New Year's Day. People do not go to bed until after midnight on December 31. They like to see "the old year out and the new year in". Many people give parties on New Year's Eve.

Memorial Day, or Decoration Day, is dedicated to those who fought in the Warfor Independence, in World War I or in World War II.

The 4th of July is Independence Day. It is the biggest national holiday in the USA. The Declaration of Independence was proclaimed in Philadelphia on July 4, 1776, when the American colonies were fighting for independence against England.

On the 11th of November there is Veteran's Day. It is I dedicated to those who fell in the two World Wars.

Thanksgiving Day is on the fourth Thursday in November. In the autumn of 1621, the Pilgrim Fathers celebrated their first harvest festival in America and called it Thanksgiving Day. Since that time it has been celebrated every year.

Christmas is celebrated on the 25th of December. People usually stay at home at Christmas time, and spend the day with their families.

-Boys and girls! You have text. Read the title and try to suggest what this will be about?

-What do you know about the holidays in America?

- Look through the new words in bold and try to guess what they mean?

Let's read and translate the text and check our suggestions of what this text about.

Please, make up dialogues where you should compare the way of celebrating holidays

in Russia and America.

Now I will tell you word combinations in English and you will answer in Russian:

holidays are celebrated, give parties, Memorial Day,is dedicated, War for Independence, New Year's Eve, biggest national holiday, The Declaration was proclaimed, American colonies, first harvest festival, Thanksgiving Day.

Now please, answer my questions:

What do most Americans do on New Year's Eve?

Where and when the declaration of Independence was proclaimed?

When is Veteran's Day celebrated?

What is the festival on Thanksgiving Day?

III Заключительная часть:

а) подведение итогов: So, everyone worked well today, your marks...

б) Your home task will be to prepare the retelling of the text.

в) заключительное слово: Good bye! See you next lesson.

2.3 Контрольный этап

Цель: выявить уровень владения коммуникативными навыками после проведения серии уроков, посвященных чтению текстов.

Задача: провести контрольный опрос на выявление эффективности применяемой методики.

(См. Приложение 2)

Результаты нашего исследования отражены в таблице №2 и диаграмме 2

Таблица 2.

Оценка

%

Отлично

38%

Хорошо

52%

Удовлетворительно

10%

Неудовлетворительно

0%

Диаграмма 2.

Проанализировав данные по уровню владения коммуникативными навыками учащихся 6 "В" класса, полученные в результате контрольного этапа опытно-практической работы, мы пришли к заключению, что применение текстов различной степени трудности на уроках английского языка в средней школе способствует развитию навыков речевого общения.

Заключение

Мы видим, что по сравнению с результатами констатирующего этапа, результаты экспериментальной группы в ходе контрольного эксперимента стали заметно выше. Подводя итог всей работе в целом, следует сделать следующие выводы:

1. Суть чтения как вида коммуникативной деятельности заключается в извлечении информации, заключенной в тексте, в необходимом объеме.

2. Целью обучения чтению в средней школе является овладение учащимися чтением про себя с непосредственным пониманием читаемого. Чтение вслух используется в учебном процессе как вспомогательное средство обучения и методический прием.

Loading...

 
 

Цікаве