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Мовна специфіка літературних творів доби Золотого Віку - Курсова робота

En la posicin intermedia "mejor" se usa en los juicios que establecen una jerarqua de valores: Felicidad es mejor que riqueza, mientras localizacin del comparativo en inicio de la oracin implicica una recomendacin: Es mejor que seas pobre y honrado que un ladrn rico.

La palabra "peor" en la posicin inicial se usa en forma de expresiones "Lo peor es que..." o "No hay nada peor que" a las cuales siguen trminos de comparacin puesto que se trata del superlativo: No hay nada peor de que hayamos tardado. Lo peor es que siempre vengo tarde. Tal empleo del "peor" corresponde al superlativo "Lo mejor es que", "No hay nada mejor que": No hay nada mejor que tomar baos de sol en las playas de Espaa. Lo mejor es que me guste mi trabajo.

Las oraciones con la posicin inicial fija que seala del signigicado de preferencia no se convierten. Es lgica la ausencia del antnimo del verbo "preferir" que no sea su conversivo ya que "impreferencia" de un trmino de relaciones se vuelve la preferencia del otro.

El comparativo "peor" no se combina con imperativo ni con las formas personales del verbo. Es incompatible con consejos o recomendaciones pero puede formar parte de una declaracin-advertencia: Se har peor si no visites al doctor.

Con ms frecuencia "peor" en la posicin intrermedia se emplea en los juicios generales que consisten de dos sustantivos o de dos infinitivos: Vino es peor que agua. Tal vida es peor que muerte. Trabajar es peor que descansar.

Pero en los juicios generales el empleo del comparativo "mejor" tiene gran preeminencia ante el uso de la voz "peor". Eso se puede explicarlo por la tendencia de muchos juicios a rectificacin de costumbres y caracteres.

De este modo, aunque en la vida lo malo es mucho ms multifactico, correspondiendo a las posibilidades ilimitadas de desviarse de la norma, en el habla el uso del comparativo optimstico "mejor" supera mucho el uso del comparativo "peor". Eso se explica por los esfuerzos de hombres de tener la vida sabia y virtuosa y poner a los dems en el camino de la verdad. En resumen los nexos sistemticos de las palabras "bien" y "mejor" por una parte y "mal" y "peor" por otra parte que se sienten no slo por los gramatistas sino tambin por los hablantes de la lengua no determinan nada el uso real de estos vocablos. Lo ltimo se somete a los factores de la vida.

Analizando formas de la comparacin axiolgica hace falta poner de relieve sus funciones comunicativas.

La evaluacin puede referirse a los acontecimientos pasados, al futuro y a las situaciones abstractas.

La evaluacin comparativa de lo pasado o de lo existente ya no puede tener fuerza comunicativa que actuve activamente. No obstante est vinculada con determinadas situaciones e impulsos sicolgicos. Son por ejemplo el deseo de entender las leyes de la vida (Con todo y con eso es mejor solucionar problemas de una tirada que vacilar), aprender en sus propias faltas (Mejor selo dira todo), consolarse (Pudiera resultar mucho peor), sensacin de desgracias extremas (No hay nada peor!), deseo de superar todas las dificultades o extraer fuerza de la debilidad (No es lo peor que pueda pasar en la vida!) o lstima de las posibilidades perdidas (Habra sido mejor si lo hubiera llamado), justificacin (Por qu has mentido? - Crees que sera mejor afligir a los padres?).

Cuando se trata de las acciones futuras en primer plano se pone el comparativo "mejor" que contiene en s la idea de preferencia y de las derivadas intenciones o consejos. El comparativo positivo se usa en el habla prescriptivo que no consigue la fuerza de un mandato, es decir, deja al hablante la libertad real o imaginaria de decisin. Aqu "mejor" adquiere determinada autonoma sintctica (Mejor callaras. Mejor no lo hagas).

Paralelo al uso de la comparacin evaluativa en las situaciones concretas (pasadas o futuras) se emplea tambin para expresar juicios generales sobre la jerarqua de valores: "Mejor infierno contigo que paraso sin t".

Existe tambin la categora de oraciones el significado de las cuales consiste en caracterizacin (a veces figurada) de un acontecimiento. Tales oraciones tratan de la opcin imaginaria, irreal. Para representar imposibilidad de algn rumbo de desarrollo de acontecimientos el hablante informa sobre la preferencia de algo malo extremo: Para mi sera mejor matar al agraviador que soportar sus ofensas.

En oraciones de este tipo el acontecimiento caracterizado (el tema de lo comunicado) se figura como rechazado. La situacin preferida se elige segn el indicio de su negatividad extrema. Aqu domina el principio de " preferencia perversa". Aunque la perversin se queda slo verbal. En las oraciones de "preferencia perversa" se realiza comparacin de situaciones. Por su significado son anlogas a las comparaciones propiamente dichas: Es mejor comer pan y cebolla que vivir con la mujer mala. Si una mujer parira slo serpientes venenosas fuera mejor que si dara a luz hijos ingratos.

A medida que la comparacin evaluativa sustituye a la figurada en la posicin de lo preferido se encuentra en vez de la situacin evidente conveniente sino algo completamente malo. Se hace trivial la formula "mejor morir": Mejor morir que casarme con l. Mejor morir que vivir as.

La parte prctica: lxico de evaluacin subjetiva en las obras del Siglo de Oro

Las obras de la literatura espaola del Siglo del Oro abundan de lxico de evaluacin subjetiva. Son, en primer lugar, las obras prosaicas de Cervantes, Quevedo y Gracin y las de teatro espaol representado por Lope de Vega, Tirso de Molina, Caldern de la Barca y otros. Los ejemplos del lxico de valor evaluativo se puede encontrar tambin en la poesa de Gngora, Quevedo y Lope de Vega aunque su nmero cede ante el que observamos en las novelas y piezas de teatro.

Lo subjetivo se manifiesta a travs del uso de tropos, palabras con el matiz evaluativo "bien", "mal" y sus derivados "bueno", "malo", "mejor", "peor", palabras "ms", "menos", adjetivos, incluyendo los usados en grado comparativo y superlativo, verbos "parecer", "tener por", "creer" y otros.

La subjetividad aparece en cualquier conversacin cuando se chocan dos opiniones:

  • sta debe de ser, sin duda, la gitanilla hermosa que dicen que anda por Madrid.

  • Ella es – replic Andrs - , y sin duda es la ms hermosa criatura que se ha visto.

  • As lo dicen – dijo Preciosa, que lo oy todo en entrando - ; pero en verdad que se deben de engaar en la mitad del justo precio. Bonita, bien creo que lo soy; pero tan hermosa como dicen, ni por pienso.

  • Por vida de don Juanico, mi hijo – dijo el anciano – que an sois ms hermosa de lo que dicen.

Como mencionamos ms arriba la evaluacin es inseparable de la comparacin. Nosotros dividimos lo bueno de lo malo, lo delicioso lo contraponemos a lo desabrido, lo inagradable a lo agradable. Los objetos de la comparacin evaluativa pueden ser tanto cosas como sus cualidades, situaciones, acontecimientos y estados: Tambin puede ser loco bien vestido como mal vestido. Cuando tronaba temblaba como un azogado y se sala al campo. Qu me queris, muchachos porfiados como moscas, sucios como chinches, atrevidos como pulgas? Deca que las lenguas de los murmuradores eran como las plumas del guila. El infante es como oro. "Maestro, sintese aqu, maestro, psese all, echaos ac, pasaos acull", as lo har como el ms domstico y enseado perro que salta por el rey de Francia. La alzaron en peso, como a catedrtico. Despus que le unt, ronca como un animal. Determino de jurar como catlico y buen varn. Somos doncellas como las madres nos parieron. Quien ha visto banda de palomas estar comiendo en el campo sin miedo lo que ajenas manos sembraron, que al furioso estrpito de disparada escopeta se azora y levanta, y olvidada del pasto, confusa y atnita cruza por aires, tal se imagine que qued la banda y corro de las bailadoras, pasmadas y temerosas, oyendo la no esperada nueva que Guiomar haba trado. No hay guila ni ninguna otra ave de rapia, que ms presto se abalance a la presa que se le ofrece que nosotros nos abalanzamos a las ocasiones que algn inters nos sealen.

Observamos que los medios lxicos de comparacin son muchsimos. Entre los ms usados se puede nombrar tales elementos como "ms", "menos", "tan" y las conjunciones "que" y "como": "Y sac de la faltriquera tres reales de a ocho, que reparti entre las tres gitanas, con que quedaron ms alegres y ms satisfechas que suele quedarse el autor de comedias, cuando ben competencia de otro, le selen rotular por las esquinas: "Vctor, Vctor". Y fui el que, como el gusano de seda, me fabriqu la casa donde muriese. Lo quiro ms que a las telas de mi corazn. La ciudad tiene casas engastadas, como diamantes en oro. Como por las uas del len se viene en conocimiento de su grandeza y ferocidad. Ms quiero ir suelto que obligado. Una bala de un francs tendr por menos agravios que escuchar de vuestros labios, "No pongis aqu los pies".

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