WWW.REFERATCENTRAL.ORG.UA - Я ТУТ НАВЧАЮСЬ

... відкритий, безкоштовний архів рефератів, курсових, дипломних робіт

ГоловнаФізкультура, Рекреація → Формування мотиваційної складової до занять фізичною культурою і спортом у секціях з фізичної підготовки - Реферат

Формування мотиваційної складової до занять фізичною культурою і спортом у секціях з фізичної підготовки - Реферат


Реферат на тему:
Формування мотиваційної складової до занять фізичною культурою і спортом у секціях з фізичної підготовки
Оздоровчими спортивними заняттями можуть займатися всі, але досягти успіху у великому спорті можуть люди, які мають практично неймовірні здатності [1,2]. Але ці здатності потрібно формувати, розвивати, вдосконалювати. Особливого значення набуває засвоєння студентами понять не лише про фізичну культуру, але й про координаційні і рухові дії. Для студентів, які не будуть професійними спортсменами у майбутньому фізичне виховання базується на зміні їх ментальності щодо занять фізичними вправами з використанням комплексів вправ з окремих видів спорту - акробатики, гімнастики, легкої атлетики тощо. Нами пропонуються методичні рекомендації для педагогів вищої школи, які базуються на оригінальному комплексі вправ і використані у секціях фізичної підготовки. Цей підхід дозволив ненав'язливо довести до студентів елементарні уявлення про акробатику, художню гімнастику та її різновиди. Пропонувалися конкретні сценарії виконання комплексу фізичних вправ з тими елементами, які орієнтовані на вдосконалення рухових навичок.
На попередньому етапі дослідження, за допомогою анкетування та опитування студентів фізико-математичного циклу навчання Південноукраїнського державного педагогічного університету ім.К.Д.Ушинського (вибірка складала 198 осіб), провели дослідження стану їх здоров'я з метою формування мотиваційної складової до здорового способу життя, до фізкультури засобами занять у секціях фізичної підготовки. Далі проведено статистичний аналіз отриманих даних опитування.
Новизна дослідження зафіксована у тих завданнях, які ми ставили перед собою:
" удосконалити фізичне виховання студентів у секціях фізичної підготовки;
" розробити і запровадити у тренування оригінальні сценарії занять у секціях з фізичної підготовки;
" мотивовано доводити студентам необхідність фізичного виховання не лише у зв'язку з формуванням молодого організму, а також у зв'язку з підвищенням рівня працездатності.
Обрана проблематика роботи не є новою, але вона актуальна на сьогодні і націлена на вирішення проблем фізичного виховання студентів. З актуальністю цього питання були виділені об'єкт, предмет, мета, завдання та гіпотеза роботи.
Об'єкт дослідження складав процес виховання фізичних якостей у молоді студентського віку, які не будуть у майбутньому спортсменами-професіоналами (майбутні вчителі математики, фізики, інформатики).
Предмет дослідження полягав у розробці сценаріїв занять з використання конкретних фізичних вправ та комплексів, як ефективної педагогічної умови фізичного виховання студентів педагогічного університету.
Результати чинного дослідження систематизовані у конкретні практичні рекомендації. 1) Основними завданнями фізичного виховання має бути навчання прикладному використанню здобутих знань з біології, валеології, фізичної культури для удосконалювання власного організму; навчання мето-дики застосування засобів фізичного виховання для підвищення своїх функціональних можливостей; навчання методиці складання програм самостійних фізкультурно-оздоровчих занять, щоб мати можливість підтримувати свою фізичну активність у більш зрілому віці; навчання методиці самоконтролю за змінами, що відбуваються в організмі, для виз-начення ефективності своїх занять. 2) Оцінювати рівень фізичної культури студентів, як це передбачають програми з фізичного виховання у педагогічному вищому закладі освіти, тільки за показниками фізичної підготовленості є не зовсім коректним. Оцінка повинна враховувати комплекс знань у галузі фізичної культури і вміння використовувати їх для зміцнення власного здоров'я. Уміння і бажання скористатися ними буде виражатися процесом прогресивних змін в організмі, критеріями яких можуть бути зміни об'єктивних показників функціонального стану, фізичної підготовленості і здоров'я в цілому. Оцінка повинна і може бути стимулом, що активізує фізичну діяльність студента, у тому разі, якщо вона буде об'єктивно відбивати міру прогресу, тобто міру зусиль особи стосовно власне себе, а не порівняно з середньостатистичним показником. У зв'язку з цим, під час виставлення оцінки з фізичної культури у вищому закладі освіти, пропонується враховувати фактичний рівень фізичної підго-товленості, який може виражатися якісними категоріями - "високий", "вищий за середній", "середній", "нижчий за середній", "низький" і залежати не лише від фізичної активності, але й від процесу власного удосконалювання (мається на увазі той прогрес, якого студент досяг завдяки своїм власним зусиллям). 3) Система оцінки має бути диференційованою залежно від вихідного рівня фізичної підготовленості, що демонструє запропонована нами таблиця 1. Нормативи, що визначають якісний рівень фізичної під-готовленості, повинні враховувати природний процес вікового розвитку молоді, ступінь прогресу під час систематичних фізкультурно-оздоровчих занять і збільшуватись з віком, підвищуючи вимоги до фізичної підготовленості. Наприклад, якщо студентка мала у 17 років "вищий за середній" рівень фізичної підготовленості, переходячи в іншу вікову кате-горію (18 років) з тим же результатом потрапляє до "середнього" рівня, з раніше досягнутим "середнім" рівнем - до "нижчого за середній" або "низького", що змушує її знову докладати зусиль для переходу на більш високий рівень. Застосовуючи таку систему оцінювання, починаючи з першого курсу вищого закладу освіти можна отримати протягом п'яти років суттєвий прогрес, тобто мати "високий" і "вищий за середній" рівень фізичної підготовленості, а отже і поліпшити стан здоров'я студентів і вивести його на стабільний рівень.
Таблиця 1.
Диференційована система оцінки прогресу (Р за 20-бальною шкалою)
фізичної підготовленості протягом навчального року
залежно від початкового рівня
Вихідний рівень фізичної підготовленості Якісна оцінка прогресу фізичної підготовленості
"Відмінно" "Добре" "Задовільно" "Незадо-вільно"
Низький і нижчий за середній 4,6 і вище 4,5-3,6 3,5-1,6 1,5 і нижче
Середній 3,6 і вище 3,5-2,6 2,5-1,6 1,5 і нижче
Вищий за середній 2,6 і вище 2,5-1,6 1,5-0,6 0,5 і нижче
Високий Утримання допустимого рівня Зниження на 1 бал Зниження на 2 бали Перехід на рівень нижче
Висновки:
" Фізична культура у житті молоді, зокрема студентської - це саме те явище, яке потребує виходу на рівень необхідної особистісної потреби: правильно харчуватися, тримати тіло в гармонії тощо.
" На основі проведеної статистичної оцінки результатів фізичної підготовки студентів 1-2-го курсів фізико-математичного напрямку освіти ПДПУ ім.К.Д.Ушинського продемонстровано, що основним запобіжним засобом впливу на формування свідомості є "теоретична підготовка", що мотивована негативними життєвими прикладами.
" Досягти ефективності, тобто зміни поглядів на необхідність щодобового виконання фізичних вправ, без зміни ментальності індивідуума (студента) майженеможливо.
" Зміст теоретичної підготовки: перелік тем, їх обсяги, приклади, конкретизація, сценарійно-методичний зміст тощо - це саме той життєвий інструментарій, який повинен мати підпорядкований ха-рактер щодо спрямованості досягнення конкретної кінцевої мети чи результату - забезпечення інтересу студентів до занять фізичними вправами.
" Існує можливість вдосконалювати фізичне виховання студентів природничого циклу навчання у секціях фізичної підготовки.
" Студенти не спортивного напрямку навчання повинні обов'язково впроваджувати у власне життя фізичне загартовування та виховання не лише у зв'язку з формуванням молодого організму, а також у зв'язку з підвищенням власного рівня працездатності.
Література:
1. Круцевич Т.Ю. Теория и методика физического воспитания. К.: Олимпийская литература, 2003. Т.1. - 423 с., Т.2. - 391 с.
2. Годик М.А., Бальсевич В.К., Тимошкин В.Н. Система общеевропей-ских тестов для оценки физического состояния человека // Теория и практика физической культуры.-1994.-№ 5-6.-С.24-32.
Loading...

 
 

Цікаве