WWW.REFERATCENTRAL.ORG.UA - Я ТУТ НАВЧАЮСЬ

... відкритий, безкоштовний архів рефератів, курсових, дипломних робіт

ГоловнаБіологія, Зоологія, Аграрна наука → Методика роботи з друкованими наочними посібниками на уроках природознавства. Методика використання екранних посібників, телепередач і звукозаписів. М - Реферат

Методика роботи з друкованими наочними посібниками на уроках природознавства. Методика використання екранних посібників, телепередач і звукозаписів. М - Реферат


Реферат на тему:
Методика роботи з друкованими наочними посібниками на уроках природознавства. Методика використання екранних посібників, телепередач і звукозаписів. Малювання і креслення схем. Моделювання
?
Мета. Познайомити учнів з різними видами (екран) наочних посібників і методикою їх використання на уроках природознавства.
Виробляти навики у роботі з різними видами наочних посібників, розвивати творчість. самостійність у підборі посібників. Розкрити значення використання їх на уроках природознавства.
Обладнання. Підручники "Природознавства" 2 і 3 кл програми середньої загальноосвітньої школи.
Таблиці природних зон, д/м "Нафта" гербарії рослин, роз даткові картки.
Література. В.П. Городенко "Методика преподавання природознавства" Л.К. Нарочна "Методика викладання природознавства" ж. "Початкова школа" 80 р. №40, ст. 42
Хід уроку
І. Організаційна частина.
ІІ. Перевірка домашнього завдання.
а) 1. Провести аналіз підручника "Природознавство" 2 кл.
2. Провести аналіз підручника "Природознавство" ІІ кл.
3. Методика роботи на уроках природознавства з планом і картою.
4. Використання на уроках природознавства натуральних наочних посібників.
б) 1. Записати вимоги до уроків.
2. Структура комбінованого уроку.
Фронтально.
1. Що таке урок? Типи уроків з природознавства.
2. Методика підведення підсумків спостережень.
3. Етапи уроку - екскурсії.
4. Які практичні роботи на місцевості в класі природознавству передбачені програмами.
Перевірити виконання практичної роботи.
ІІІ. Актуалізація життєвого досвіду.
1. Які засоби навчання ви знаєте?
2. Що таке засоби навчання?
ІV. Повідомлення теми і завдань уроку.
V. Сприймання і усвідомлення матеріалу.
План
1. Друковані наочні посібники, методика роботи з ними; значення їх в навчальному процесі.
2. Значення та використання на уроках природознавства екранних наочних посібників.
3. Методика демонстрування діафільмів та діапозитивів.
4. Методика демонстрування кінофільмів.
5. Методика роботи з кодоскопом, використання звукозаписів та телепередач.
6. Використання на уроках природознавства моделювання, малюнків, схем на класній дошці.
VІ. Узагальнення і систематизація матеріалу.
1. Які методичні прийоми використовуються при роботі з таблицею?
2. Як потрібно використовувати таблицю на уроках природознавства в початкових класах?
3. Яке значення використання екранних посібників в процесі навчання?
4. Яка методика використання діафільмів?
5. Як можна демонстрацію кінофільму поєднувати з іншими навчальними посібниками?
6. Як краще організувати роботу з телевізійними передачами по природознавству?
Практична робота. Розробка окремих фрагментів уроку з застосуванням різноманітних засобів навчання.
VІІ. Підсумок уроку.
VІІІ. Домашнє завдання § 18, 19, 20. Закінчити практичну.
Скласти епіфільм (тема - вільна).
1. Мета використання друкованих посібників: недоступність сприймання окремих об'єктів в природі, для виправлення уявлень.
Таблиця "Осінь"
"Перелітні птахи" (використання таблиці і чучело).
а) послідовність аналізу (від загального до окремого)
- розгляд картин
- виділення окремих об'єктів
- встановлення взаємозв'язків (мит. і хв.)
- порівнянняз іншими об'єктами
- місце в природі (рослини і зміни від скорочення для водойми, сума) зміни в траваринному світі - залежність від їжі) (рослини світло-)
б) розгляд ландшафтних таблиць природознавство 212 (товсто хвості тушканчик і курдючна вівця - в хвості верблюди - в горбах впадають у сплячку черепахи, ховрашок, ящірки зариваються в пісок.
в) поєднання демонстрування таблиці з натуральними об'єктами: таблиця "Рослини пустині" гербарій.
Робота з графічними наочними посібниками.
1. Види графічних посібників
(Вивчення предметів і явищ, недоступних для безпосереднього сприймання їх у натурі, вчитель використовує картини, таблиці, схеми, кольорові листівки, роз даткові картки).
2. Значення графічних посібників.
- коли предмети і явища недоступні для сприймання в натурі;
- уявлення з розповіді не закріплено зоровими образами;
- допомагають створити образні уявлення.
3. Вимоги до демонстрування стінних картин і таблиць.
- великі розміри
- ознайомлення з "Методичними вказівками"
- робота проводиться на різних етапах уроку
- розгляд за допомогою запитань, які відображаються суть (не поверхні розглядається пасивне)
- недоцільно відкривати заздалегідь
- аналізуються від загального до конкретного
Наприклад: Розгляд картини "Осінь"
Яка пора року? За якими ознаками вияснили?
Звертає увагу на неживу і живу природу.
- Який колір неба? Чи застилається небо вдалині? Які зміни відбуваються в житті рослин? Тварин? Куди відлітають журавлі.
- Щоб уявлення були більш виразні поєднують з натуральними об'єктами, результатами спостережень.
4. Аналіз ландшафтних таблиць. Таблиця "пустиня"
Розкрити причинно-наслідкові зв'язки.
Чому в пустині бідна рослинність? Чому немає великих дерев?
5. Докладний аналіз таблиці у поєднанні з використанням таблиць на яких відображені істинні ознаки. Вивчення поєднується з розкриттям причинно-наслідкових зв'язків.
6. Використання таблиць для закріплення.
(як пристосовуватись до умов життя в рослини і тварини).
7. Використання таблиць підчас перевірки домашнього завдання. (змушує працювати механічна пам'ять).
8. Таблиці, які використовуються для докладного ознайомлення з окремими об'єктами.
9. Вимоги до показу невеликого розміру.
10. Таблиці на яких зображені маловідомі предмети і явища. (використання проблемних запитань до теми "Шахта")
Матеріал розповіді розподілити на частини і запитання.
Для чого потрібно будувати глибокі шахти?
Яку техніку використовують тепер?
Як раніше і тепер доставляють вугілля до ствола шахти?
11. Використання порівняння під час показу картин.
(таблиця "Сосна")
Рослинний світ тундри і тайги
12. Самостійний розгляд таблиць
13. Поєднання стінних таблиць з іншими видами (роздаткові картки, листівки, кольорові ілюстровані картинки)
14. Значення і методика роботи з роздатковими картками (складається з 15 серій).
ІV. Узагальнення і систематизація знань.
1. Які посібники називаються натуральними? (які показники предметі в натуральному вигляді).
2. Як проводиться роботи з натуральними посібниками ІІ класу? ІІІ класу?
3. Складіть набір натуральних посібників для ІІ і ІІІ класів.
4. Складіть завдання по використанню на уроці одного з видів натуральних посібників.
5. Якезначення мають графічні посібники?
6. Які графічні посібники використовуються для вивчення природознавства в початкових класах?
7. Які методичні прийоми використовують під час роботи з таблицею?
Loading...

 
 

Цікаве